FECI

BIENVENIDOS AL BLOG DE LA FEDERACION DE EDUCADORES DE LA CAPITAL E INTERIOR (FECI)

jueves, 30 de octubre de 2014

Habrá jardín de infantes en 100 escuelas públicas

Foto. Mtra. Marta Lafuente. abc color
En visita a nuestra redacción, la ministra de Educación, Marta Lafuente, presentó en detalle los lineamientos de la Agenda Educativa, cuyo foco se centra en el desarrollo y aprendizaje de los participantes de la educación.
En ese sentido, destacó que varios estudios internacionales avalan que la educación inicial es vital para el desarrollo infantil, porque es el tiempo de mayor expansión del cerebro del niño, tiempo en el que se puede potenciarlo o inhibirlo. Por ello, a partir del año que viene, un total de 100 instituciones educativas ubicadas en Concepción, Amambay, Guairá, Alto Paraná, Caaguazú, Caazapá, San Pedro, Presidente Hayes, Itapúa, Central y Asunción contarán con nuevas infraestructuras para ofrecer este servicio.
“Este es el primer proyecto financiado con los Fondos de Excelencia. Son US$ 8.500.000, para llevar adelante este programa y ya está en vigencia el llamado a licitaciones para que se trabaje durante las vacaciones en la expansión física de las instituciones que ofrecerán la Educación Inicial”, dijo.
La ministra también apuntó que van a abrir una Dirección de Educación Inicial y que en 2015 van a estar atendiendo a unos 150.000 niños de 3, 4 y 5 años de todo el país.

miércoles, 29 de octubre de 2014

Niños quedan sin clases por falta de rubro

foto.abc color
CARMEN DEL PARANÁ, Itapúa 
Alumnos del 3er. y 9º grados de la Escuela Graduada 2315 “Sara de Centurión” de la compañía Caraguatá quedaron sin maestros y, en consecuencia, sin clases.
“El problema radica en que la directora y los maestros de los grados señalados se jubilaron en setiembre, y desde entonces 18 alumnos no tienen clases y yo me encuentro como encargada de despacho y enseñando en el 6º grado”, explicó María Magdalena Ayala.
Los rubros de la escuela correspondían a profesores que se jubilaron y debían ser asignados a otros docentes que ganaron el concurso, que se encuentran en el banco de datos, pero tal medida no se ejecutó.
“Los rubros son de esta escuela y debían ser entregados a los reemplazantes de los que se jubilaron. Estamos indignados, cansados de este abuso que es responsabilidad del Ministerio de Educación (MEC)”, dijo Aníbal Benítez, padre de un alumno del 3er. grado.
Benítez relató que ante la desesperación porque sus hijos no pueden estudiar, tres veces acudió con otros padres a la Coordinación Departamental de Educación, con sede en Encarnación, sin obtener respuestas. Son once chicos del tercero y siete del noveno que sufren las consecuencias de la falta de profesores.

Docentes cobran sus haberes esta tarde

 La Dirección General del Tesoro Público (DGTP) del Ministerio de Hacienda continúa esta tarde con el pago de salarios de funcionarios de las instituciones y entidades públicas correspondientes al mes de octubre, siguiendo con el orden de presentación de las documentaciones respectivas o Solicitudes de Transferencias de Recursos (STRs).

CIRCULAR Nº 02/2014


La Directora General de Desarrollo Profesional del Educador saluda cordialmente a los/las Directores/as Generales y de Nivel del Ministerio de Educación y Cultura, Coordinadores/as Departamentales de Supervisión, Supervisores/as de Control Administrativo, Supervisores/as de Apoyo Técnico Pedagógico, Directores/as de Instituciones Educativas y Educadores/as en general, y a la vez, informa acerca del proceso de Evaluación de Desempeño Docente, a ser realizado en los niveles de Educación Inicial, Educación Escolar Básica (1º, 2º y 3º ciclos), Educación Escolar Indígena, Educación Permanente (Educación Básica y Media de Jóvenes y Adultos) y Educación Inclusiva. Para el efecto, se brindan orientaciones (se adjuntan a la presente) con respecto a la remisión de las Planillas de Resumen.

Al respecto de la evaluación de desempeño docente, se recuerda que la aplicación de los instrumentos carece de fines punitivos. Los resultados de su aplicación tampoco están asociados a descuentos salariales ni a sanciones administrativas. Sin embargo, sí es relevante considerar que la evaluación se constituye en un instrumento que posibilita la valoración de las competencias manifestadas por los docentes y, por tanto, permiten la reflexión y mejora permanentes.

Así mismo, comunica que las instituciones educativas pertenecientes a los niveles educativos arriba mencionados, deberán remitir las planillas de resultados de las evaluaciones de desempeño docente en las Supervisiones de Apoyo Técnico Pedagógico de la cual forman parte. La fecha límite para dicha presentación es el día viernes 5 de diciembre de 2014.

Cualquier información adicional relacionada a la presente se podrá otorgar a través del teléfono (021)444 493, interno 501, o mediante el siguiente correo electrónico: dede.mec01@gmail.com.
…………………………………………………………….
Mg. Sonia M. Domínguez, Encargada de Despacho
Dirección General de Desarrollo Profesional de Educador

martes, 28 de octubre de 2014

Procuraduría General logra que el Tribunal de Apelación confirme ilegalidad de huelga de docentes

El Tribunal de Apelación del Trabajo, Segunda Sala, confirmó la ilegalidad de la huelga de la Federación de Educadores del Paraguay FEP, que paralizó a instituciones educativas durante más de un mes, en el año 2013.

El juicio “Procuraduría General de la República contra la Federación de Educadores del Paraguay FEP, sobre calificación de huelga”, se resolvió en fecha 24 de octubre de 2014, mediante Acuerdo y Sentencia Nº 110, que confirma el fallo apelado, imponiendo las costas en el orden causado.

En el año 2013, los gremios docentes OTEP, SN y FEP llevaron adelante una medida de fuerza que duró más de un mes, dejando a miles de alumnos sin clases.
La Procuraduría General de la República solicitó la calificación de la huelga docente

El Ministro, procurador general de la República, Roberto Moreno y el asesor jurídico del Ministerio de Educación y Cultura, Gustavo Rodas, presentaron ante el juzgado en lo laboral el pedido de calificación de la huelga de docentes.

El Juzgado en lo Laboral del Quinto Turno, a cargo del Juez Tadeo Zarratea, había decidido declarar ilegal la huelga docente, en noviembre del año 2013.

En aquel momento, el Procurador General celebró la decisión del juez Tadeo Zarratea de declarar ilegal la huelga docente y dijo estar muy confiado en que esta determinación será confirmada en las instancias posteriores y que “queda a cargo de la ministra determinar los despidos”.

Ratificó que es una huelga ilegal e inmoral, “acá no se jugó con nosotros, sino con los niños, esta fue una huelga extorsiva, este es un día muy importante es la primera vez que se declara ilegal una huelga docente y sirve para nunca más usemos a nuestros niños como prenda de nuestros intereses y nuestros caprichos” señaló Moreno.

Finalmente, el Tribunal de Apelación del Trabajo confirma el fallo apelado por la Federación de Educadores del Paraguay FEP, declarando la ilegalidad de la huelga llevada a cabo por los docentes.


Comisión Bicameral finaliza estudio del Presupuesto 2015

La Comisión Bicameral de Presupuesto culminó este lunes el estudio del proyecto para el ejercicio fiscal 2015 y a partir de ahora, serán los plenarios de ambas cámaras (Diputados, luego Senadores), los encargados de definir cómo quedará elaborado el documento.

Lo relativo al presupuesto de las Organizaciones No Gubernamentales (ONG), se constituyó en la última etapa de estudio del PGN 2015 en la Comisión Bicameral de Presupuesto.


Los diputados y senadores que conforman el bloque decidieron dar aprobación a los números globales remitidos por el Poder Ejecutivo - Ministerio de Hacienda, sin modificaciones; pero dejaron en claro que el estudio en particular (institución por institución), se desarrollará, exhaustivamente, en el plenario de cada cámara legislativa.



Lo remitido por el Ejecutivo da un total de G. 39.989.265.000 de presupuesto para las instituciones que ya recibían aportes estatales para desarrollar su labor. 



Un apartado corresponde a las nuevas instituciones que fueron incluidas en el Presupuesto 2015. Aquí, la cifra total es de G. 29.111.851.210.



Los congresistas decidieron mantener el sistema de competencia del Ministerio de Hacienda, en lo que hace al análisis, asignación, verificación, desembolso y control de los recursos otorgados a las diferentes organizaciones. 



La propuesta del Poder Ejecutivo, en ese sentido, pretendía descentralizar la competencia de la cartera de Hacienda, de manera a que los diferentes ministerios se encarguen de la administración y desembolso de recursos para las organizaciones no gubernamentales que realizan tareas de asistencia en sus áreas o ámbitos de competencia.

lunes, 27 de octubre de 2014

MIRADAS SOBRE LA EDUCACION EN IBEROAMERICA - 2014

AVANCES EN LAS METAS EDUCATIVAS 2021

ARCHIVO PARA DESCARGAR FORMATO PDF 



sábado, 25 de octubre de 2014

Respuesta sobre jubilación a docentes fue postergada

foto abc color 
Una vez más fue postergada, esta vez para el próximo miércoles 29 del corriente, la respuesta sobre el mecanismo que utilizará el Instituto de Previsión Social (IPS) para cumplir con la Ley N° 4370, que establece el seguro social obligatorio y jubilación para docentes dependientes de instituciones educativas privadas.
El pasado 8 de octubre, durante la manifestación de los maestros que se quieren acoger a los beneficios de la jubilación y que no encuentran solución por parte del IPS, el doctor Pedro Halley, asesor jurídico de la presidencia del IPS, dijo que están “comprometidos en pasar una solución definitiva al Ministerio de Hacienda el 24 de octubre”. Sin embargo, esto no ocurrió.
Los representantes del Ministerio de Hacienda no participaron de la reunión de ayer y siguen dando largas al asunto.
Raquel Fernández, una de las portavoces de la Unión de Profesores de Instituciones Privadas del Paraguay (UPIPP), señaló que están cansados de esta postergación, pero que de no cumplirse la ley tomarán medidas más severas.
“El Estado debe indemnizar a los docentes del sector privado por los daños que cometieron en contra nuestro y por violar todas las leyes tanto en época de la dictadura como en época de la democracia. Es una gran injusticia”, aseveró.
Hacienda e IPS deben llegar a un acuerdo con relación a los fondos para el reparo de la exclusión del beneficio de jubilación a estos docentes.
https:// abc color

Ministra admite que el aprendizaje es una deuda pendiente de la educación



La ministra de Educación, Marta Lafuente, explicó que el propósito principal de la Agenda Educativa 2013-2018 es apuntar todos los esfuerzos al aprendizaje, porque “sigue siendo una deuda pendiente”. Agregó que las escuelas solo son una parte del proceso educativo. “La educación es tarea de la familia, la comunidad, de todos los paraguayos”, dijo.
El jueves se presentó oficialmente la Agenda Educativa 2013-2018, que condensa todas las metas a las que quiere llegar el Ministerio de Educación en los próximos cuatro años, en el marco de los ejes del Plan Nacional de Educación 2024.
La Agenda expone la realidad actual: la población paraguaya es eminentemente joven el 56,6% (menos de 30 años), lo que indica una fuerte demanda de educación y un índice de dependencia potencial de 56 personas inactivas por cada 100 en edad de trabajar.
Además, la tasa de analfabetismo es del 5,3% de la población de 15 años y más edad. El promedio de años de estudio de la población de 24 años y más es de 8,5. A su vez, el aumento más significativo se dio en las áreas rurales, que pasó de solo 4,7 años a 6,1, entre el 2000 y 2013.
Presupuesto insuficiente
En la agenda se hace énfasis en que el porcentaje de inversión en educación de Paraguay se encuentra por debajo del promedio latinoamericano, lo cual “es totalmente insuficiente para garantizar la gratuidad efectiva, así como la calidad con equidad de la educación pública en nuestro país”.
Por ello, el Ministerio de Educación tiene como propósito aumentar la inversión por alumno de US$ 505 a US$ 1.217 para el 2018 y plantea el logro de estas metas como políticas de Estado en vez del mero cumplimiento de los objetivos de un periodo de gobierno.
En ese sentido, estiman que el total de la inversión en educación para el 2018 debería ascender a más de 1986 millones de dólares, teniendo como respaldo el contexto macroeconómico favorable del PIB (producto interno bruto) a un crecimiento del 5% anual.
“La inversión educativa debe representar el 6,4% del PIB para el 2018”, cita el documento.
Entre las metas, la Agenda contempla mejorar el acceso, permanencia y culminación de la enseñanza obligatoria de 9 años de escolaridad. También prevé aumentar la tasa de escolarización de la población de 15 a 17 años de edad, mejorar el acceso, permanencia y culminación de la enseñanza obligatoria de 12 años de escolaridad y promover la calidad de la Educación Escolar Básica con la mejora del aprendizaje, entre otros.
https://abccolor




martes, 21 de octubre de 2014

El Estado no invierte en salud y educación y la pobreza golpea fuertemente a los niños

La infancia es la etapa de jugar, estudiar y construir la personalidad. Sin embargo, en Paraguay 43 de cada 100 niños viven en situación de pobreza, lo que les impide un desarrollo armónico y completo. Del total de 2.385.240 personas de menos de 18 años, 1.032.475 son castigadas por la pobreza, de las cuales 607.949 (casi el 60%) se encuentran en condiciones extremas, sometidas a graves carencias de alimentación, salud y educación, según datos de la inversión en la infancia, material elaborado por el Frente por la Niñez y la Adolescencia y Unicef Paraguay.
Si bien en los últimos años fue creciendo la inversión del Estado en educación y salud, aún se necesita aumentar los recursos para garantizar el bienestar de la infancia, asegura el Frente por la Niñez y la Adolescencia, coalición de organizaciones no gubernamentales y Unicef Paraguay.
Paraguay destina 9,7% de su PIB a la inversión social, de los cuales alrededor del 50% está dirigido a la infancia, mientras que la inversión social de Argentina, Brasil y otros países de la región se sitúa entre el 15 y el 26%. Si se tiene en cuenta que la Unesco recomienda destinar el 7% del PIB solo a educación, y que recientemente Brasil aprobó destinar 10% a este sector, es evidente que nuestro país debe redoblar esfuerzos por una mayor y mejor inversión social.

viernes, 17 de octubre de 2014

RES. N 17. 270 DE FECHA 15/10/2014


 POR LA CUAL SE DISPONE EL NO PAGO DE SALARIOS POR DÍAS Y HORAS NO TRABAJADOS DURANTE LA HUELGA, AL PERSONAL DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE GESTIÓN OFICIAL Y PRIVADA SUBVENCIONADA, DEPENDIENTES DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CULTURA. 

SE REFIERE AL DESCUENTO DE SALARIO POR EL DIA DE LA HUELGA 3O DE SEPTIEMBRE  Y 01 DE OCTUBRE  DE 2014 .

FORMATO PDF CLIK EN EL ENLACE 


miércoles, 15 de octubre de 2014

Un gremio de docente levanta estado de huelga

foto abc
La Unión Nacional de Educadores (UNE) resolvió levantar el estado de huelga permanente en el que se encontraban, pese a no haber llegado a ningún acuerdo con el Ministerio de Educación y Cultura (MEC). La decisión se comunicó luego de una reunión tripartita realizada ayer con representantes de la cartera educativa y del Trabajo.

“Entendemos que ahora el MEC ha perdido el control del tema presupuestario porque ya pasó al Parlamento nacional. Al pasar a otro ámbito creímos conveniente levantar esta medida de fuerza”, sostuvo Eladio Benítez, presidente de la UNE.
El gremio de docentes, así como otros sindicatos, solicitaban el aumento salarial del 10 por ciento para todo el sector, mientras que el MEC había solicitado la equiparación salarial de los trabajadores que actualmente percibe menos que el salario mínimo legal.

Concurso para cargos de supervisores: Resultado de las mediciones

El Ministerio de Educación y Cultura da a conocer el resultado de las mediciones alcanzado por los postulantes, en el marco del Concurso Público de Oposición para cargos de Supervisores Educativos, convocatoria 02/2014.
En la prueba oral fueron evaluados 35 postulantes de 36 que habían aprobado la prueba escrita, de los cuales 31 han aprobado la evaluación oral. Aprobaron aquellos que cumplieron con la exigencia del 70% de rendimiento; y 4 postulantes no han logrado alcanzar el nivel de exigencia, por tanto siguen en carrera 31 personas para los cargos de supervisiones.
La Viceministra Myrian Mello mencionó que las personas que accederán a los cargos de supervisión como ganadores de concurso, pasarán por un programa de formación intensiva en lo que resta de este año y tendrán un acompañamiento durante su gestión a lo largo del próximo año, "hay que recordar que el periodo de prueba es de un año, cuando completen ese periodo pasarán por una evaluación de desempeño y luego son confirmados en sus cargos", explicó.
Así también serán abiertos otros programas de formación para los interesados en postularse al cargo de supervisión, de manera que cuenten con el perfil requerido, antes de los próximos llamados.
El MEC ha instalado está política de concurso y es el único camino para lograr la profesionalización del sector educativo, los concursos son la única vía para acceder a los cargos vacantes, afirmó.
La Viceministra Mello remarcó que se incorpora "fuertemente la cultura de la evaluación, de la formación y que uno pueda permanecer en el cargo de acuerdo a su desempeño, a su rendimiento y a los resultados de su gestión".
Con el llamado se afianza el proceso de ingreso y permanencia por méritos a través de concursos profesionales donde se verifica las competencias, para uno de los cargos directivos más importantes con que cuenta el sistema educativo nacional, atendiendo que la política del MEC es profesionalizar el sector educativo.

sábado, 11 de octubre de 2014

DIA DEL POETA PARAGUAYO

foto: Natalicio de Maria Talavera 
El día 11 de octubre del año 1867, en plena Guerra contra la Triple Alianza (1865-1870), a los 28 años de edad, falleció NATALICIO DE MARÍA TALAVERA ALARCÓN, considerado el primer poeta paraguayo y en su homenaje también esa fecha se celebra el Día del Poeta ParaguayoÁra 11 jasypa ary 1867-pe, Ñorairô Guasu aja (1865-1870), orekóro 28 ary, omanókuri NATALICIO DE MARÍA TALAVERA ALARCÓN, ha’éva Paraguay retâme ñe’êpapára peteîha ha hérape upe árape ojegueromandu’ájepi Paraguay Ñe’êpapára Ára.


NATALICIO DE MARÍA TALAVERA
            Natalicio nació en la Ciudad de Villarrica, República del Paraguay; el día 8 de setiembre del año 1839. Su padre fue José Carmelo Talavera y su madre fue Antonia Alarcón. Hizo sus primeros estudios en su ciudad y luego se traslado a Asunción donde tuvo por maestros, entre otros, a Juan Pedro Escalada y a Ildefonso Antonio Bermejo.Natalicio heñóikuri Táva Villarrica, Paraguay Retâme; ára 8 jasyporundy ary 1839-pe. Itúva hérakuri José Carmelo Talavera ha isýkatu héra Antonia Alarcón. Oñemoarandu’ypýkuri itávape ha upéikatu ohasákuri Paraguaýpe ha oñemoarandúkuri, hetave apytépe, Juan Pedro Escalada ha Ildefonso Antonio Bermejo ndive.

            Entre otros, en el año 1858 publicó “Guerra del Paraguay” y ya durante la Guerra contra la Triple Alianza fue el primero en escribir la biografía del célebre General José Eduvigis Díaz, héroe de Kurupa’yty. Cabe destacar que durante la Guerra Grande, junto a Juan Crisóstomo Centurión, Natalicio también fundó, dirigió y redactó el periódico de trinchera “Kavichu’i”. Falleció y fue sepultado en Paso Puku. En homenaje a Natalicio de María Talavera y por resolución Nº 248 del año 1971, el Ministerio de Educación y Culto declaró el 11 de octubre como Día del Poeta ParaguayoHetave mba’e apytépe, ary 1858-pe onohê yvytu pepóre “Guerra del Paraguay” ha Ñorairô Guasu aja omboguapy kuatiáre Mburuvichapavê José Eduvigis Díaz -Kurupa’ytyguare tuvicha- rekovehai. Iporâ ñamomba’eguasu avei Ñorairô Guasu aja, Juan Crisóstomo Centurión ndive, omoheñói, oisâmbyhy ha ohai kuatiahaipyre “Kavichu’i”. Omano ha oñeñotỹkuri Paso Pukúpe. Ohechakuaávo Natalicio de María Talavera rekove ha rembiapokue, Ministerio de Educación y Culto, kuatiapyre 248 rupive, oiporavo ára 11 jasypa ogueromandu’a haĝua Paraguay Ñe’êpapára Ára.
http://cafehistoria.ning.com/

jueves, 9 de octubre de 2014

Universidades nacionales solicitan un aumento de G. 270.000 millones

Bicameral de Presupuesto 
Las universidades nacionales que acudieron ayer a la Comisión Bicameral de Presupuesto del Congreso solicitaron un aumento presupuestario de 270.022 millones de guaraníes (US$ 59 millones) sobre la suma establecida por el Ministerio de Hacienda para el ejercicio 2015.
En total, cuatro universidades nacionales, de las ocho que existen en el país, explicaron ayer a los legis-
ladores sus respectivos programas para el próximo año: Universidad Nacional de Asunción (UNA), Universidad Nacional del Este (UNE), Universidad Nacional de Pilar (UNP) y Universidad Nacional de Itapúa (UNI).

La sesión de la Comisión Bicameral de Presupuesto estuvo marcada por las críticas contra Hacienda, por los recortes efectuados al presupuesto de este sector, por no prever recursos para financiar el crecimiento vegetativo, la inversión física y no respetar la autonomía universitaria, entre otros.
Algunos parlamentarios señalaron su preocupación por el funcionamiento de las universidades de “garaje” y la falta de control sobre estas; en tanto el senador José Manuel Bóveda, hizo un mea culpa y apuntó que la proliferación de este tipo de universidades se debe a que en el Congreso se aprueba su creación casi por unanimidad.
La sesión de la bicameral arrancó con la exposición del rector de la UNA, Froilán Enrique Peralta, quien indicó que la aparición de las universidades de “garaje” se debe a que las nacionales ya no pueden recibir a más estudiantes por falta de infraestructura edilicia y equipamientos. Además, porque las posibilidades de ingresar a las nacionales son más pocas y genera un gran mercado para que las de “garaje” absorban a aquellos que han “rebotado”.
La UNA pidió un aumento de 182.000 millones de guaraníes para crecimiento vegetativo, inversiones y equipamientos, así como la reposición de 9.000 millones de guaraníes de sus recursos propios.

DIA DEL CORREO MUNDIAL


LOS PADRES PERMISIVOS CULTIVAN "NIÑOS Y NIÑAS CAPRICHOSOS"

Su corta edad no es limitante para conseguir lo que desean, son tan inteligentes, que saben que ante cualquier escena de berrinche sus deseos se cumplen de inmediato.

La nula o poca autoridad de sus padres los lleva a actuar así, están conscientes de que si quieren algo sólo es cuestión de llorar, gritar, patalear o bien tirarse al piso. Y es que estas escenas hacen que sus padres accedan de inmediato ante cualquier anhelo.

PADRES SIN AUTORIDAD

Fabián Agramón, licenciado en Psicología, sostiene que esto sucede porque los padres no establecen reglas de comportamiento, atienden las necesidades de los pequeños en exceso, muestran extrema tolerancia y no usan los castigos para disciplinar.

“Los padres permisivos evitan hacer uso del control, utilizan poco el castigo y muestran una excesiva concesión en las demandas de los hijos; se muestran tolerantes y tienden a aceptar positivamente los impulsos del niño. Su estilo comunicativo es poco efectivo y unidireccional, considerando en exceso las iniciativas y argumentos infantiles”.

Desacuerdo entre Hacienda y el IPS traba jubilación de docentes privados

Un desacuerdo entre el Instituto de Previsión Social (IPS) y el Ministerio de Hacienda en cuanto al monto de un subsidio impide el cumplimiento de la Ley 4370/11 que otorga el seguro social a los docentes del sector privado. Ayer marcharon por el microcentro unos 3.000 maestros durante un paro al que se sumaron alrededor de 120 instituciones educativas privadas del país.
La traba para dar cumplimiento a la Ley 4370/11 que otorga el seguro social para los docentes del sector privado se encuentra en un desacuerdo entre IPS y Hacienda, en cuanto al monto que debe ser subsidiado por el Estado para que el derecho sea efectivo.
Por ese motivo, alrededor de 3.000 docentes se manifestaron frente a ambas instituciones con la consigna “¡Jubilación ya!”. Al paro de actividades académicas se sumaron alrededor de 120 instituciones educativas, incluyendo los principales colegios y universidades privadas del país, según Ezequiel Zárate, presidente de la Asociación de Instituciones Educativas Católicas (Asiec).
“Pacíficamente venimos a reclamar que se haga ese cálculo correspondiente (del subsidio), que se presente una alternativa. Este impasse nos perjudica a todos”, sostuvo Zárate.
En el 2013, IPS solicitó a Hacienda cerca de G. 50.000 millones para la jubilación de 173 docentes, pero Hacienda ofreció pagar G. 10.000 millones. Está pendiente además el análisis de más de 1.600 pedidos de jubilación.
Los técnicos de IPS consideran que además del aporte neto no percibido por la previsional, Hacienda debe transferir una estimación de la rentabilidad. “El fondo de jubilaciones es eso, recibe plata y se rentabiliza para pagar las jubilaciones”, sostuvo Pedro Halley, director jurídico de IPS.

miércoles, 8 de octubre de 2014

Circular DGGTH nº 22/2014 sobre recepción de solicitudes de jubilación

La Dirección General de Gestión del Talento Humano, saluda cordialmente a los Coordinadores Departamentales de Supervisiones Educativas, Supervisores de Control y Apoyo Administrativo, Supervisores de Apoyo Técnico Pedagógico, y comunica que las solicitudes de jubilación serán recepcionadas hasta el viernes 10 de octubre del corriente, en concordancia con el cierre de los procesos referentes a la movilidad del personal.
En ese contexto, las inscripciones serán abiertas nuevamente a partir del mes de enero del año 2015.
Por lo tanto, se insta a todos los docentes y funcionarios que se encuentren cumpliendo los años de antigüedad requerido para acceder al beneficio otorgado por Ley, que presenten las documentaciones requeridas, en la Dirección General de Gestión del Talento Humano, sito en Eligio Ayala Nº 1016 c/ E.E.U.U.
Asunción, 30 de setiembre de 2014.
Fimado : Carmen González de Ríos
Directora General
Dirección General de Gestión del Talento Humano

Proponen utilizar USD 320 millones de bonos soberanos para educación

Conferencia de prensa. Ramón Duarte, Víctor Ríos, Karina Rodríguez y Rocío Casco

Diputados que integran el Frente Legislativo por los Derechos Económicos, Sociales y Culturales pretenden que el Ejecutivo distribuya una parte de los bonos entre el MEC y universidades nacionales.

Una propuesta para que se utilice una parte  de los bonos soberanos en educación fue presentada ayer  en la Cámara de Diputados por el  Frente Legislativo por los Derechos Económicos, Sociales y Culturales, en el marco de la campaña "7% para educación, dupliquemos la inversión".
La intención de los parlamentarios es que de los USD mil millones de los bonos, unos USD 320 millones se distribuyan entre el Ministerio de Educación y Culto (MEC) y las universidades nacionales.

martes, 7 de octubre de 2014

LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN CAPACITARA A DOCENTES.



foto. vista frontal del rectorado de la UNA - PY 
La Universidad Nacional de Asunción (UNA) firmó diversos convenios con diferentes organizaciones gremiales que agrupan a docentes de la Educación Media. Dichos acuerdos apuntan principalmente a la capacitación de los profesores agremiados a las asociaciones firmantes.
Los gremios que firmaron estos acuerdos de cooperación con la UNA fueron: la Federación Nacional de Educadores (FEP); la Federación de Educadores de la Capital y del Interior (FECI); la Agremiación de Docentes del Paraguay – Sindicato Nacional (ADP-SN); la Asociación Paraguaya de Educadores – Sindicato Nacional (APD-SN); y la Agremiación de Docentes y Funcionarios de la Educación Paraguaya – Sindicato Nacional (ADOFEP-SN).

Los convenios tienen como principal objetivo la capacitación de los profesores y maestros que son parte de los distintos gremios docentes. Así también los firmantes se comprometen a dar prioridad necesaria al desarrollo de programas y proyectos de investigación y desarrollo educativo y tecnológico, como al intercambio de datos, experiencia y demás conocimientos que tengan que ver con el ámbito de la Educación.
Los diversos dirigentes gremiales coincidieron en calificar a esta firma de convenio como “un hecho histórico”, pues es la primera vez que se refrenda este tipo de acuerdo entre trabajadores de la Educación Media y Básica y una institución de Educación Superior Universitaria del prestigio de la UNA.

Así también manifestaron que los beneficiados finales de esta cooperación serán los estudiantes, ya que docentes más capacitados contribuirán a que niños y adolescentes lleguen a las universidades más preparadas y con los conocimientos básicos necesarios para convertirse en universitarios.

Los convenios fueron refrendados por el Rector Prof. Dr. Froilán Enrique Peralta; por la UNA, y por los gremios docentes: el Lic. Silvio Piris, Presidente de la FEP; la Dra. Ángela Bogarín de Arca, por la FECI; el Prof. Juan Carlos Gamarra, por la ADP-SN; la Lic. Valeriana Olmedo de Duarte, por la APE-SN; y el Prof. Alipio González, por la ADOFEP-SN.

El Rector de la UNA, afirmó que la inversión en educación no se debe dar solo en construir aulas y equiparlas con la máxima tecnología, sino también con mayor fuerza capacitando a los docentes en sus áreas de responsabilidad. De esta forma, las capacitaciones se proyectaran tanto en las diferentes sedes de las diversas unidades académicas de la Universidad, como a través de las plataformas virtuales con que cuenta la institución. La UNA cuenta con 29 sedes en 18 ciudades de 12 Departamentos de la República.

TINGLADO TERMINADO DE LA FECI



lunes, 6 de octubre de 2014

¿Qué establece la recomendación UNESCO/OIT relativa a la situación del personal docente?

La recomendación comprende a todos los maestros/as de escuela, desde el nivel inicial, primario hasta el secundario, de todas las instituciones, pertenezcan a esstablecimientos públicos o privados y proporcionen enseñanza académica, técnica, vocacional o artística.
Proporciona definiciones prácticas acerca de cuáles son las responsabilidades y derechos, y brindar directrices para participar en el diálogo entre las autoridades del ámbito educativo y los docentes y sus asociaciones.
La Recomendación de 1966 es un instrumento para la negociación colectiva y un marco internacional de referencia sobre un gran número de temas, como la formación intensiva, el tamaño de la clase, las ayudas pedagógicas, la cantidad de trabajo, los sistemas de calificación según los méritos, la licencia por maternidad, la seguridad social, etc.
La recomendación establece normas internacionales acerca de numerosas cuestiones relacionadas con las preocupaciones más importantes de tipo social, ético y material de los docentes. Entre esas cuestiones cabe mencionar:
  • Formación docente inicial y continua
  • contratación
  • ascenso y promoción
  • seguridad en el empleo
  • procedimientos disciplinarios
  • servicio a tiempo parcial
  • libertad profesional
  • supervisión y evaluación
  • obligaciones y derechos
  • participación en la toma de decisiones en materia educativa
  • negociación
  • condiciones favorables para la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje
  • condiciones favorables para la eficacia de la enseñanza y el aprendizaje
ALGUNOS CONCEPTOS DE LA RECOMENDACIÓN RELATIVA AL PERSONAL DOCENTE
PROFESIONALISMO: "La enseñanza debería considerarse como una profesión cuyos miembros prestan un servicio público; esta profesión exige de los educadores no solamente conocimientos profundos y competencia especial, adquiridos y mantenidos mediante estudios rigurosos y continuos, sino también un sentido de las responsabilidades personales y colectivas que ellos asumen para la educación y el bienestar de los alumnos de que están encargados." (III.6)
CAPACITACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE: "Los profesores de instituciones de formación de personal docente deberían estar calificados para proporcionar una enseñanza correspondiente de nivel comparable al de la enseñanza superior. Aquellos que proporcionan la formación pedagógica deberían tener experiencia en la enseñanza escolar y, siempre que sea posible, renovar esa experiencia periódicamente mediante la práctica de la docencia en establecimientos de educación." (V25)
LIBERTADES PROFESIONALES: " E n el ejercicio de sus funciones, los educadores deberían gozar de libertades académicas. Estando especialmente calificados para juzgar el tipo de ayudas y métodos de enseñanza que crean mejores y más adaptables a sus alumnos, son ellos quienes deberían desempeñar un papel esencial en la selección y la adaptación del material de enseñanza así como en la selección de los manuales y aplicación de los métodos pedagógicos dentro de los programas aprobados y con la colaboración de las autoridades escolares." (VIII.61)
DERECHOS: "Los sueldos y las condiciones de trabajo del personal docente deberían determinarse por vía de negociaciones entre las organizaciones del personal docente y los empleadores." (VIII.82)
HORAS DE TRABAJO: "Al fijar las horas de trabajo del personal docente, deberían tomarse en cuenta todos los factores que determinan el volumen de trabajo total de dicho personal, como: a) El número de alumnos de los cuales el educador ha de ocuparse durante la jornada y durante la semana [...]; e) El tiempo que conviene , conceder al personal docente para informar a los padres de los alumnos sobre el trabajo de sus hijos y tener consultas con ellos (IX, 90 a y e)
SALARIOS: La retribución del personal docente debería: a) Estar en relación de una parte, con la importancia que tiene la función docente, y por consiguiente aquéllos que la ejerzan, para la sociedad y, de otra, con las responsabilidades de toda clase que incumben a los docentes desde el momento en que comienzan a ejercer [...]; d) Tomar en cuenta que determinados puestos requieren más experiencia, calificaciones superiores e implican responsabilidad más amplia." (X.115, a) y d)
fuente. flatec 

Invertir más en docentes, pide Unesco

Ayer fue el Día Mundial de los Docentes y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco, por su sigla en inglés) pidió a los países miembros a invertir más en el sector.

En 1994, la Unesco proclamó que cada 5 de octubre es el Día Mundial de los Docentes.

Los docentes constituyen una inversión en el futuro de los países; es imposible prever lo que los niños de hoy tendrán que afrontar durante su vida adulta, de modo que los docentes de ahora y de mañana necesitan las competencias, los conocimientos y el apoyo que les permitan satisfacer las distintas necesidades de aprendizaje que brindan hoy, sostiene el mensaje de la Unesco.
“Con frecuencia, los docentes tienen que desempeñar su labor sin los recursos necesarios ni la capacitación adecuada”, reclama el organismo.
Agrega que no se puede hablar de calidad si no hay inversión en el sector educativo y docente.

domingo, 5 de octubre de 2014

DIA MUNDIAL DEL DOCENTE

La Federación de Educadores de la Capital e Interior (FECI) reivindica, defiende la dignidad y busca la integración de los docentes de las Américas.
Feliz 05 de octubre Día Internacional de los Docentes
.

Ministra Lafuente dice que licencia sindical se utiliza fuera de la ley

Ministra de Educacion Marta Lafuente. foto. UH 

La ministra de Educación, Marta Lafuente, cree que uno de los puntos más cuestionados por los gremios docentes es la reglamentación de la licencia sindical. Dijo que se hizo un hábito y costumbre operar fuera del marco de la ley.


La secretaria de Estado se refirió a la problemática con los gremios docentes que esta semana se movilizaron por dos días para exigir un aumento salarial del 10% para todos los maestros del Magisterio Nacional, que son poco más de 90.000.
Lafuente reiteró que la propuesta de Gobierno es la equiparación salarial para los maestros que ganan menos del salario mínimo por turno debido a la disponibilidad presupuestaria para la institución.
Esa medida beneficiaría a 46.000 docentes y establecería un piso por el cual se podrá trabajar posteriormente en la pirámide salarial y en la carrera docente.
"Los sindicatos dicen que quieren el 10% para todos, lo que inviabiliza un acuerdo. La propuesta del Gobierno es la equiparación salarial más la inversión integral en educación", expresó en radio Monumental 1080 AM.
Sin embargo, para la ministra hay otro aspecto que pesa más en la negociación que es la reglamentación de la licencia sindical. Refirió que encontraron que alrededor de 300 personas perciben un salario del Estado y solo se dedican a los sindicatos.