MEC llama al diálogo a los obispos sobre marco pedagógico de educación sexual

fuente ipparaguay

Naturaleza jurídica de las universidades

Abg. Christian Godoy

Naturaleza jurídica de las universidades

Mediante el grupo impulsor de la reforma de la ley de educación superior pude acceder a un análisis realizado por el Dr. Raúl Sapena sobre la naturaleza jurídica de las universidades.

Personas jurídicas

La ley de Universidades ¬en su Artículo 1º dice: “…Las Universidades integradas al sistema educativo nacional son Instituciones autónomas de estudios superiores, de investigación, de formación profesional y de servicios, creadas a propuesta del Estado o de entidades privadas o mixtas…”

Asimismo el art. 91 del Código Civil expresa: Son personas jurídicas: a) el Estado; b) las Municipalidades; c) la Iglesia Católica; d) los entes autárquicos, autónomos y los de economía mixta y demás entes de Derecho Público, que, conforme con la respectiva legislación, sean capaces de adquirir bienes y obligarse ; e) las universidades; f) las asociaciones que tengan por objeto el bien común; g) las asociaciones inscriptas con capacidad restringida; h) las fundaciones; i)las sociedades anónimas y las cooperativas; y; j) las demás sociedades reguladas en el Libro II de este Código.

Disposiciones aplicables

El Código Civil mediante los artículos 96 al 100 reglamenta el funcionamiento de todas las personas jurídicas y entre ellas la de las universidades, asimismo la Ley 136 de Universidades establece los fines de los mismos en su artículo 2º.

Institutos Superiores

Actualmente los mismos son creados por ley de la nación y gozan de autonomía la pregunta que sobreviene es ¿es correcto hacerlo así?, si conforme se desprende del análisis anterior solo las universidades tienen personería jurídica por sí mismas, ¿no sería lo aplicable crear los Institutos Superiores por resolución del ministerio del ramo? y de darse esto, recordando el texto del artículo 79 de la constitución nacional ¿los institutos superiores gozarían de la autonomía universitaria?, lo más razonable es no, pues el texto de la constitución nacional y la naturaleza jurídica de los institutos superiores es clara en ese sentido y será de mucha importancia que se deje en claro en el proyecto de ley de educación superior esto pues en el mismo se pretende crear la figura de los institutos superiores universitarios algo que de conformidad al razonamiento expresado en totalmente inviable.

COMISION NACIONAL DE SELECCION

EL día martes 2 de noviembre del corriente año, se realizo el examen de Concurso de Oposición en el llamado de Convocatoria Nº 01/10 para cargos Directivos y Supervisores, cuyos resultados estadisticos son los siguientes:

DATOS GENERALES
Total de puntos ............................................ 50

TP. Maximo ................................................ 38

TP. Minimo ................................................ 17

TOTAL DE INSCRIPTOS A CONCURSO
PRESENTES .................................................. 136

PRESENTES .................................................. 131

AUSENTES .................................................. 5

TOTAL DE EXAMINADOS
APROBADOS ................................................... 19

NO APROBADOS ............................................ 112

DESGLOSADO POR PUESTO

SUPERVISOR/ A EDUCACIONAL

AUSENTE .............................................................. 03

PUNTAJE MAXIMO ................................................. 38

PUNTAJE MINIMO ................................................. 17

TOTAL EXAMINADOS ........................................... 84

APROBADOS ......................................................... 14

NO APROBADOS ................................................ 70

DIRECTIVOS CENTRO REGIONAL DE EDUCACION Y INSTITUTO DE FORMACION DOCENTE

AUSENTE ................................................ 2

PUNTAJE MAXIMO ................................... 35

PUNTAJE MINIMO ................................. 18

TOTAL DE EXAMINADOS .......................... 29

APROBADOS .............................................. 1
NO APROBADOS .......................................... 28


DIRECTIVOS E.M.D

AUSENTE .................................................... 0

PUNTAJE MAXIMO ................................... 38

PUNTAJE MINIMO .................................. 19

TOTAL EXAMINADO ................................ 42

APROBADOS ........................................... 4

NO APROBADOS ..................................... 38

Fuente comision nacional de seleccion


REDACCION CENTRAL FECI

Necesidad de controlar las carreras técnicas

Abg. Christian Godoy

Necesidad de controlar las carreras técnicas

El día de ayer tuve la posibilidad de asistir a la charla que ofreció el Prof. Juan Carlos del Bello sobre el documento en donde analiza el proyecto de ley de educación superior, elaborado a solicitud del MEC.

Diferenciar instituciones privadas de públicas

Explicaba el disertante con mucha claridad que no se puede pretender en una normativa igualar a instituciones que si bien son tan similares, son a su vez tan distintas. En este sentido expresaba que el presupuesto de las privadas es enteramente privado siendo el de las públicas totalmente lo inverso dependiendo de lo que se le asigne en el presupuesto general de gastos de la nación, otro ejemplo que citaba era que en las universidades públicas debería ser obligatorio el llamado a concurso público de oposición para el acceso a la titularidad de la cátedra, sin embargo en las privadas no necesariamente ese debería ser el camino.

Tratamiento homogéneo.

Esta es una palabra que me quedo grabada de la disertación, explicaba que lo importante es garantizar la calidad y excelencia de la educación superior y por ello se tienen que analizar, controlar y aprobar los programas de estudio en el nivel de pregrado (tecnicaturas y formación docente) y esto se presenta independientemente de tipo de institución oferte la carrera, por ello el tratamiento a la hora del proceso administrativo de evaluación y aprobación de proyecto debe ser homogéneo y afectar a todas las instituciones de la educación superior, sean estos Institutos de Formación Docente, Institutos Técnicos Superiores, Institutos Superiores o Universidades, en otras palabras toda institución que pretenda ofertar una tecnicatura deberá necesariamente presentar su proyecto para la aprobación por la instancia designada al efecto.

Un problema a resolver

Es importante señalar que en nuestro país se está dando una situación que traerá efectos muy dañinos a mediano y largo plazo, la universidades e institutos superiores que ofertan tecnicaturas no tienen la obligación de hacer aprobar sus proyectos y en virtud de ello muchos institutos técnicos superiores están pasando ley mediante a constituirse en institutos superiores exclusivamente para saltar el control al cual estaban obligados, esto se da muy especialmente en las carreras en salud en donde el control es más estricto.

Por ello considero acertadísimas las expresiones del profesional argentino y pienso que se debería rever el proyecto de ley aplicando esta modificación, ya que con ello se ganaría muchísimo en el control de calidad y excelencia de las tecnicaturas de nuestro país.

MEC presentara "La Resignificacion de la Educacion Media

El martes 2 de noviembre, a las 10:00 horas, tendra lugar la presentacion del documento La Resignificacion de la Educacion Media, en el Salon Auditorio de la Direccion General de Educacion Media del MEC.

Luego de la presentacion del material, a cargo del ministro de Educacion y Cultura, Luis Alberto Riart, se realizara la conferencia .Los desafios educativos en America Latina, implicancias para las escuelas y las practicas, que estara a cargo de Margarita Poggi, Directora del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacion (IIPE) de Buenos Aires.
fuente ipparaguay

La Educación Superior en peligro.

Abg. Christian Godoy

La Educación Superior en peligro

Cuando escribo el presente artículo me embarga un profundo miedo, pensaba que la educación superior estaba en vías de ser algo serio en nuestro país y mediante una ley se buscaba conseguir la excelencia educativa, en estos días aterrizo con la noticia del rechazo por parte del parlamento del proyecto de Ley que buscaba prolongar la suspensión de creación de Universidades e Institutos Superiores.

Miedo al descontrol

Todos hemos sido testigos del descontrol que pueden ocasionar nuestros siempre prestos parlamentarios a la hora de aprobar los numerosos proyectos de universidades e institutos superiores en el pasado y de conformidad a un comunicado emitido a la sociedad por el MEC en la actualidad ya existen más de 20 proyectos presentados en el legislativo, conforme reza el mismo comunicado en nuestro país existen 466 instituciones que se dedican a la Educación Superior y las mismas funcionan sin reglas básicas que permitan al Estado ejercer el mínimo control sobre las mismas, algo que en teoría hubiera sido por lo menos en parte solucionado por la nueva Ley de Educación Superior.

Debemos reaccionar todos

Con el rechazo del proyecto de Ley “QUE SUSPENDE TEMPORALMENTE LA CREACIÓN DE UNIVERSIDADES E INSTITUTOS SUPERIORES” presentado por el diputado Víctor Ríos, los parlamentarios envían a la sociedad un claro mensaje, ¡queremos que siga el descontrol! Las motivaciones solo lo saben ellos en su fuero interno. Tanto el cuerpo directivo de las buenas universidades, los profesores universitarios, los estudiantes, y en general todos los miembros de la sociedad debemos manifestarnos en contra de esta situación.

Asegurar la calidad de la educación superior traerá beneficios a todos los niveles de la sociedad paraguaya por ello es importante que el gobierno tome conciencia que debe priorizar el bien general por sobre el particular.

Impulsar la nueva Ley

Asimismo es muy importante que se impulse la discusión, el análisis y se trate de promulgar lo antes posible la nueva Ley de Educación Superior, que regulara el rol del Estado, la responsabilidad social de las instituciones de educación superior, su financiamiento y el ejercicio profesional de los egresados, constituyéndose en la mayor herramienta para forjar el cambio tan anhelado dentro de la universidad.

Llaman a nuevo abordaje de la historia nacional

Los docentes, que llegaron de distintos puntos del departamento Central, se reunieron en el auditorio de la Universidad Nacional para participar de debates con especialistas, como Beatriz González, Margarita Durán, Diego Bertolucci, Augusto Fogel, David Velázquez, Bartomeu Meliá y otros. En la apertura, el viceministro de Culto, Hugo Brítez, señaló el rol protagónico de los profesores de ciencias sociales en las recordaciones del bicentenario de la independencia “para hacer más vigoroso el interés de niños y jóvenes”. Por su parte, Carlos Amarilla, gobernador del departamento Central, indicó que los chicos necesitan de un acceso cálido a la historia, que les ayude a comprender la carga positiva que representa haber nacido en este país.
El ministro Riart tuvo a su cargo la conferencia “El pensamiento libertario en la educación”. El mismo destacó que hasta hace poco la enseñanza de la historia se enfocaba en la memorización de hechos y fechas y que a partir de la reforma educativa de los noventa se planteó la reflexión y se generaron muchas expectativas, pero no se formó a los profesores ni se los apoyó con materiales. Tampoco se modificó el sistema de evaluación, para hacerlo conteste con el propósito. “No hemos podido lograr vencer la visión militarista de la historia, que tiene que combinarse con una visión renovada del ciudadano, que tiene su gran campo de batalla hoy en la ética. ¿Cómo la escuela puede ser un espacio de construcción social de memoria dinámica? Estamos en un presente conectado a causas del pasado, no podemos decir qué va a pasar en el futuro, pero sí enunciar qué queremos. Se necesita construir las condiciones para que la persona tome su vida en sus propias manos y decida. El desafío es formar a la persona para que asuma su libertad y que la escuela sea un espacio de la memoria social. Añadió que los alumnos deben sentirse parte de una nación en construcción y para eso se pueden realizar conversatorios. “Desde las escuelas se debe salir a mostrar la historia viva de la comunidad”, indicó. Los docentes debatieron entre otros temas sobre “La vida independiente del Paraguay” y “Las etnias y la independencia del Paraguay

fuente abcdigital

COMISION NACIONAL DE SELECCIÓN.

Cronograma de Concurso del llamado Nº 01/10. Publicación de la Convocatoria: 19 al 25 de octubre.

Certificación documental: hasta el 27 de octubre.

Inscripciones de postulantes: 22 al 28 de octubre.-

Evaluación escrita: 02 de noviembre.-

Publicación de resultados y revisiones: 03 de noviembre.-

Evaluación oral de postulantes a cargos: 04 y 05 de noviembre. Inicio de curso dirigido a postulantes a cargos de Supervisión Educacional: 06 de noviembre. Evaluación de defensa de proyecto ( cargos de Supervisión) 30 de noviembre. Publicación de resultados del Proceso CPO 2 de diciembre. Recepción de recursos de revocatoria: 03 y 06 de diciembre. Declaración de ganadores: 10 de diciembre. Firma de contratocon ganadores del CPO. Movimiento de Personal. Las inscripciones ser realizán en la Dirección de Concurso, sito en la calle Chile Nº 636 c/ Gral. Díaz en el 3er. Piso del Edificio Colonial, los documentos se recepcionarán de 07:00 a 17:00 hs. Documentos a ser presentados para la inscripción son: a) Fotocopia autenticada de Cédula de Identidad Civil. b) Constancia original de la Certificación Documental, que avale el perfil para el cargo solicitado. c) Formulario de inscripción al Concurso Público de Opisición debidamente llenado.
( Hacer clik en el documento para ampliar)

REDACCION CENTRAL - FECI

Financiamiento de la Investigación Científica

Abg. Christian Godoy

Financiamiento de la Investigación Científica

En nuestro país la investigación científica es ínfima y esto tiene directa relación con los recursos que se destinan para la misma, el estado debería destinar mucho más para capacitar a los investigadores y la realización de las propias investigaciones, ahora bien ¿Debería costearlo todo solo?

Muy poco e indiscriminado

La normativa en nuestro país destina como mínimo para la educación un 20% del presupuesto general de gastos de la nación, dejando de lado que en la práctica esto solo llega a un 10% es importante destacar que no se encuentra discriminado en la normativa cuanto se debe destinar a la investigación científica ni tan siquiera cuanto se debe destinar a la educación superior en su conjunto.

Por ello, al final lo que se destina a la investigación resulta muy poco e insuficiente pues no satisface las necesidades del país y en comparación con lo que destinan los demás países vecinos resulta hasta vergonzoso.

El Estado y quien más?

El art. 79 de la Constitución Nacional establece que una de las tres finalidades de las Universidades es la investigación científica, por lo cual si bien es el Estado mediante las universidades públicas quien debe llevar la mayor parte del peso económico de la investigación, también las universidades privadas deben realizar sus aportes en el tema mediante investigaciones realizadas en persecución del cumplimiento de su finalidad constitucional.

Establecer porcentajes

El problema se da desde la normativa que regula el presupuesto de educación, la misma debería tener discriminado cuanto debe ser asignado a la investigación científica y tecnológica a fin de asegurar que la misma se lleve adelante, asimismo tanto en los presupuestos de la universidades de gestión públicas como en las de gestión privada debería existir un mínimo obligatorio que se destine a la investigación científica.

Instancia de control

Es importante también destacar la necesidad de una instancia multisectorial que se encargue del control del cumplimiento de la disposición constitucional y de formular políticas educativas con respecto a la investigación a fin de optimizar el rendimiento de la misma para nuestro país.