Proyecto de la Bicameral sería inconstitucional. IMPRECISIONES EN LA NORMATIVA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Para el Ministerio de Educación el proyecto de ley de educación superior impulsado por la Bicameral contiene artículos inconstitucionales, principalmente cuando otorga autonomía a los institutos superiores. Un asesor de la cartera y de la Cámara de Senadores señala que “se deben aclarar todas las imprecisiones”. (FOTO: DR.DOMINGO PEDROZO, ASESOR DE LA CAMARA ALTA).

El proyecto de ley de educación superior impulsado por la Bicameral contiene varios artículos inconstitucionales, según expresó el doctor Domingo Pedrozo, asesor de la Cámara de Senadores.

“Algunas figuras establecidas en el proyecto de ley necesitan ser ajustadas en términos legislativos, puesto que la ley contiene varias imprecisiones que no se ajustan a lo establecido en el texto constitucional”, sostuvo Pedrozo, quien se desempeñó como director de Educación Superior del Ministerio de Educación y actualmente es un comisionado de la cartera.

Los institutos superiores

La inconstitucionalidad a la que se refirió el representante del MEC alude principalmente a la autonomía que el proyecto de ley le otorga a los institutos superiores.

“Académicos y juristas coinciden en que es inconstitucional otorgarle autonomía a los institutos superiores. En consecuencia, la postura del MEC es que el artículo de la ley no debería estar redactado en esa forma”, sostuvo Pedrozo.

El funcionario indicó que la Constitución es clara al señalar que “las universidades tienen autonomía”, y que no se puede hacer una interpretación extensiva de la norma para favorecer a los institutos superiores.

Control

Pedrozo sostuvo también que la ley a ser sancionada debe contener un texto lo bastante claro como para no dar lugar a desacuerdos en su interpretación.

Así también afirmó que el papel del MEC en la transformación del ámbito universitario sigue siendo “la de un escribano mayor”, refiriéndose al control sobre el cumplimiento de todas las formalidades establecidas para el funcionamiento y la regulación de las universidades.

“Los estudiantes de universidades e institutos superiores necesitan la legitimidad de la calidad de la educación que reciben, por un lado, y, por otro, que la solidez académica sea verificada por alguna institución”, sostuvo Pedrozo.

Actualmente el MEC, el Consejo Nacional de Educación y Cultura (Conec), la Universidad Nacional de Asunción (UNA) y la Asociación Paraguaya de Universidades Privadas (Apup) trabajan en la redacción de un proyecto único para hacerle frente al propuesto por la Bicameral.
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MEC define lista de becados esta semana

El Consejo Nacional de Becas, que se reunió ayer, eligió a los estudiantes para usufructuar becas universitarias de un total de 4 mil que se presentaron como aspirantes.

Elda Marecos, Directora de Gestión Social y Equidad Educativa del MEC y representante de dicha Cartera en el Consejo Nacional de Becas mencionó que se cuenta con solo 18 mil millones de guaraníes para becar a los postulantes de la Educación Media y Universitaria y que solicitaron ampliación presupuestaria para el próximo ejercicio.

“De 4.000 postulantes para ser beneficiarios por primera vez, el presupuesto es para 687 jóvenes, según refirió la representante del MEC. Agregó que de los 4.000 postulantes, solo 2.000 son los que reúnen los requisitos para ser adjudicados.

Para la renovación de becas, de los 2.310 que estaban becados, 1.628 ya no serán beneficiados debido a que no cumplieron con los requisitos, entre ellos el de mantener el término medio (3,5 como mínimo) o por falta de documentaciones.

De acuerdo a los criterios ya establecidos se priorizaron las áreas de Ciencias de la Salud, Medicina, Odontología, Obstetricia, Enfermería, y también las Ciencias Agropecuarias y Forestales. Asimismo, de entre los postulantes al menos 20 estudiantes indígenas estarán becados para seguir carreras universitarias.

Integran la Comisión Nacional de Becas el MEC, que tiene la presidencia, además de representantes del Consejo Nacional de Ciencias y Tecnología (Conacyt), del Ministerio de Relaciones Exteriores, de las dos Cámaras del Congreso Nacional, de la Secretaría de la Mujer, de la Secretaría Técnica de Planificación, del Consejo de Gobernadores, del Consejo de Universidades y de la Organización Paraguaya de Cooperación Intermunicipal (Opaci).

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MEC no adelanta fecha de receso de invierno

El Ministerio de Educación y Cultura comunica que hasta el momento no ha recibido ninguna sugerencia del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social para adelantar el receso escolar de invierno debido a las bajas temperaturas.

Cabe aclarar que un pedido de esta naturaleza puede realizarse únicamente a través de la vía oficial, es decir, de un/a titular de Cartera a otro/a.

El MEC comunicará de manera oportuna cualquier decisión que pueda ser tomada al respecto, para que la comunidad educativa pueda tomar los recaudos necesarios.

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El frío desnuda necesidades en escuelas

Escolares deberían estudiar sin tener que sufrir necesidades ni los rigores del frío. Sin embargo, la realidad es otra. Un pabellón de la Escuela Rca. del Ecuador zozobra por ataque de termitas (kupi’i) y ventanales no detienen el frío. En el Colegio Nacional de Lambaré, sillas apiladas esperan ser reparadas.

Además de termitas (kupi’i) y nidos de palomas, en la Escuela Superior República del Ecuador se pueden encontrar ventanas rotas, paredes deterioradas, bebederos y baños inservibles, basuras y agua estancada. “En días lluviosos, llueve más adentro que afuera”, reconoció la vicedirectora de la institución, Domi González. (FOTO: Paredes resquebrajadas, bebederos inservibles y maderamen carcomido por termitas (kupi’i) son algunos de los problemas que enfrentan a diario los alumnos de la Escuela Superior República del Ecuador, en Lambaré)

No pudo responder sobre las razones de tanto abandono y responsabilizó al Ministerio de Educación por las innumerables necesidades en la escuela, que es la primera de Lambaré. Fue fundada en 1930 y otras 11 instituciones del Area 1 dependen de esta. Incluso, en el lugar funciona la Supervisión Administrativa y un Centro de Alfabetización de Jóvenes y Adultos.

González señaló que necesitan el respaldo del MEC y que por eso ya presentaron numerosas notas, aunque siguen sin recibir respuestas.

Intentamos conversar sobre la situación de la escuela con la Arq. Maissa Martínez, coordinadora ejecutiva de Infraestructura del MEC, pero nadie respondió las llamadas.

En el Colegio Nacional de Lambaré, Licia Mendieta, orientadora de la institución, dijo que las sillas apiladas en el patio serán reparadas, pero que ya fueron reemplazadas en el aula.

En otro momento, dijo que solo un vidrio de los ventanales estaba roto; sin embargo, se pudo comprobar que existen varios y que reúnen fondos para las reparaciones, mediante las actividades organizadas por la comisión de padres.
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Las vacaciones de invierno van del 11 al 22 de julio

“¿Cuándo empiezan las vacaciones de invierno?”, así como “¿cuántos grados hace?”, habrán sido las preguntas que más se escucharon ayer. Y la respuesta, según está fijado desde noviembre del año pasado, es: el 11 de julio. El calendario escolar para el año 2011 confeccionado por el Ministerio de Educación y Cultura establece que el receso invernal va del 11 al 22 de julio.(Foto. Escuela Rca. de Cuba. Los chicos van a clase bien abrigados para protegerse del frio) .

Esto significa que el último día de clases es el viernes 8 de julio, para los que tienen clases de lunes a viernes, que son la inmensa mayoría de los estudiantes. Unos pocos irán hasta el sábado 9. El retorno a las aulas debe realizarse el lunes 25 de julio.

Las frías temperaturas que se registraron ayer ya significaron un marcado ausentismo en varias instituciones educativas, especialmente las públicas, cuyos alumnos van a clases a pie o en colectivo y cuyas escuelas no están preparadas para enfrentar las bajas temperaturas. En las escuelas públicas no hay calefacción ni estufas, y los vidrios rotos son el denominador común.

En algunas instituciones, el ausentismo llegó al 30%, y aunque la mayoría de los alumnos no reportó enfermedad, se sabe que la ausencia se debe al frío y a un intento de los padres de prevenir a los chicos de la exposición a las bajas temperaturas y a los virus que circulan en esta época del año.

Los turnos más afectados son el de la mañana, ya que para estar a las 7:00 en punto en la escuela es necesario levantarse de la cama cuando más frío hace, y el de la noche, porque los alumnos saben que el regreso a casa lo harán con bajas temperaturas.
Cuando el frío arrecia, el uniforme escolar deja de ser una exigencia.
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MEC busca facilitar trámites de jubilación para docentes

El MEC comunica que los y las docentes que deseen acogerse a los beneficios de la jubilación pueden realizar los trámites en la Dirección General de Talento Humano ubicada en (Mariscal López c/ Juan de Mena), más precisamente en el Departamento de Jubilaciones.

Es un trámite sencillo, se llena un formulario con los datos personales, éstos van acompañados por la fotocopia de la cédula de identidad autenticada. La gestión es gratuita.

La responsable del Departamento de Jubilaciones del MEC, abog. Zunilda Candia comentó que desde el 20 de agosto del 2010 con la promulgación del Decreto Nº 4947/10 las jubilaciones se solicitan en forma institucional y esta dependencia se encarga de darle seguimiento, “le anexamos los legajos y otros documentos que tenemos y damos una respuesta en 45 días. No se paga nada”, indicó la funcionaria.

Explicó igualmente que para los docentes no hay una edad fija para la jubilación, basta con tener 28 años de enseñanza, o en su defecto, 25 años de servicio más tres hijos, en el caso de las mujeres, dijo.

Cabe mencionar que este Departamento funciona desde julio del año pasado, cuando fuera aprobado el organigrama del Dir. Gral. de Talento Humano.

Los requisitos

• Llenar el formulario de solicitud e historial laboral (disponible en la pág. Web del MEC o en ventanilla de la Dir. Gral. Talento Humano)
• 1 foto carnet,
• 1 fotocopia de C.I. autenticada por escribanía,
• 1 certificado de nacimiento original del docente,
• Antecedente judicial,
• Legajo personal (se obtiene en la Dir. Gral. Talento Humano)

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FOTOS DEL CONGRESO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DEL PARAGUAY

FOTOGRAFIAS DE LOS CONGRESOS DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE LA REPUBLICA DEL PARAGUAY . REALIZADOS EN LAS CIUDADOS DE ASUNCION, VILLARRICA, JUAN EMILIO OLEARY, CAPIATA, LUQUE.

Docentes privados tendrán acceso al seguro social. Congreso sanciono Ley.

Ambas cámaras aprobaron por unanimidad un proyecto de ley que había sido elaborado en consenso entre los docentes de las instituciones educativas privadas a punto de jubilarse y los que tienen por delante hasta 35 años de aporte, los directores y el Instituto de Previsión Social. A este consenso se llegó luego de que el año pasado cundiera la alarma por un posible descalabro financiero en las instituciones educativas privadas. Ahora, aunque se habla de la posibilidad de reajustes en las cuotas, este no sería inmediato.

El seguro social para los docentes de instituciones privadas cubre los riesgos de enfermedad, maternidad, accidentes de trabajo, invalidez, vejez y muerte. Para la jubilación se considerarán los salarios sobre los cuales se aportó durante los últimos diez años. Los docentes se jubilarán con sesenta años de edad y 25 años de aporte.

El seguro será financiado con la cuota mensual obligatoria del trabajador, que será del 9% calculado sobre el total del salario o remuneraciones percibidas y con la cuota mensual del empleador, que será del 14%, calculado sobre el total del salario o remuneraciones percibidas por el personal docente.

Además, para un grupo de unos 1.100 docentes que deben jubilarse porque ya tienen sesenta años de edad o más, habrá un aporte estatal. Se trata de un subsidio para los docentes nacidos hasta 1975 y que cuenten con aportes superiores a 59 meses en el IPS. El subsidio se calculará de forma a completar los 300 meses de aportes necesarios para la jubilación ordinaria completa. En contrapartida al subsidio, los docentes más jóvenes harán sus aportes por 35 años, en lugar de los 25 que corresponden en condiciones normales. La aprobación de la ley en la Cámara de Senadores se dio ayer y fue celebrada con júbilo por los educadores presentes, que llevan años de lucha en busca de acceder a la seguridad social.

Hasta el momento, un docente del sector privado que se retira debe vivir de sus ahorros, de la caridad familiar o de otros negocios. Por ese motivo, es común ver en las instituciones privadas a docentes de más de sesenta años, aún trabajando, incluso en aulas con los más chiquitos.
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Habilitan primer telecentro en escuela pública de J. Augusto Saldívar

El Ministerio de Educación en forma conjunta con la empresa Tigo inauguró este lunes el primer telecentro en la escuela Héroes del Chaco, con el objetivo de introducir paulatinamente las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones públicas del país.

El plan denominado “Tigo en tu comunidad” proyecta en total 100 telecentros, en un plazo de tres años y con una inversión de unos G. 10.000 millones de dicha firma privada.

El primer telecentro inaugurado se instaló en un container, acondicionado para el efecto, en un sector de la escuela básica Nº 2.785 “Héroes del Chaco”, ubicada en el km. 26 de la ruta Nº 1. Cuenta con 10 computadoras, una impresora y otros materiales didácticos, además del mobiliario, acondicionador de aire e internet banda ancha gratis por un año.

El gerente de relaciones internacionales de Tigo, Carlos Díaz, explicó que los 100 telecentros a instalarse en igual número de escuelas en todo el país permitirán contar en la comunidad con diferentes actividades.

Igualmente se capacitará a los alumnos y docentes mediante la intervención pedagógica del Centro de Desarrollo Integral (CDI).

Destacó que cada telecentro va a constituirse en una herramienta que permitirá el acercamiento entre las instituciones y los padres, y va ayudar a fortalecer esa relación.

Asimismo, se buscará mejorar la gestión pedagógica del docente mediante el uso de tecnología.

Acotó que la empresa entiende el concepto de educación como una herramienta estratégica para contribuir al desarrollo sostenible de todos los paraguayos y paraguayas en dos frentes: Invertir en calidad de la educación e incorporar efectivamente las tecnologías de información y la comunicación en el ámbito escolar.

Finalmente, pidió hacer uso responsable de la infraestructura que entregaron y que efectivamente sea una herramienta de crecimiento personal para cada uno de los niños y docentes.

Lilian Coronel, directora de la escuela, que tiene 575 alumnos, dijo que el acto es muy significativo, porque acorta la brecha entre niños que no podían tener acceso a internet y otros que sí. “La comunidad educativa está sumamente emocionada”, acotó.

El ministro de Educación, Luis Riart, señaló que muchos se preguntan actualmente cuál es modelo de la nueva escuela pública, y hasta esperaron que lanzaran un libro como en épocas pasadas.

Sin embargo, dijo que para el MEC la nueva escuela pública es otorgar dignidad, para lo cual de las cerca de 8.000 instituciones en pésimo estado que heredaron, ya han reparado unas 3.000. A esto se suma la incorporación de concursos de méritos y aptitudes para que los maestros no ingresen por recomendación de algún correligionario a los cargos.

Asimismo, están trabajando en un proyecto para que en el 2012 los maestos ganen por lo menos el sueldo mínimo por turno, agregó.

Comentó que el MEC dispuso el año pasado un reajuste de entre 4 y 11% en los haberes, en busca de cumplir con una deuda histórica que se tiene con los docentes.

También señaló la importancia de que toda la comunidad se involucre en su escuela, y que lo están logrando con el aporte a las cooperadoras escolares.
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