ALMUERZO ESCOLAR

El proyecto Almuerzo Escolar, iniciado por el MEC, en esta primera etapa, beneficiará a 8.000 escolares, del 1º. al 6º. grado de 27 escuelas de la capital. Esto se concretó mediante la Licitación Pública Nacional No. 31/2011 que adjudicó un monto de 7.307.040.000 G. Actualmente el MEC se encuentra abocado al llamado de otra licitación para aquellas zonas que fueron declaradas desiertas, teniendo en cuenta que el año pasado se realizaron dos llamados y este año uno, de manera a hacer la distribución del almuerzo escolar a más niños y niñas.

Cabe mencionar que la intención de esta Cartera de Estado era llegar a unos 50.000 mil niños y niñas. Para el próximo año se tiene previsto realizar otro llamado a licitación a nivel internacional para la provisión de los alimentos, pero destacando que la materia prima a ser utilizada y la mano de obra sea nacional. Esta experiencia que se inicia por primera vez en las escuelas públicas de la patria tiene como objetivo llegar posteriormente a instituciones de zonas vulnerables de todo el país por el cual se seguirá trabajando desde el MEC.

MENÚ

El menú establecido para el almuerzo, compuesto por un plato principal más una porción de ensalada más una fruta de estación, es el siguiente:

Menú obligatorio

Vorí Vorí de pollo + ensalada + una fruta de estación

Guiso de poroto + ensalada + una fruta de estación

Soyo con tortillón de papa + ensalada + una fruta de estación

Tallarín con pollo + ensalada + una fruta de estación

Picadito de carne con puré de papas + ensalada + una fruta de estación

Menú opcional

Plato principal: Albóndiga de carne con arroz.

Composición del menú

El menú está compuesto por:

Plato principal: en el plato principal es el que aporta las proteínas que deben corresponder a las de alto valor biológico (AVB) proveniente de alimentos de origen animal. Estos alimentos deben ser elaborados en el día a ser servidas. La presentación de los alimentos debe ser acorde a las posibilidades de masticación para la edad de los niños/as. La carne y pollo deben estar cortados en trozos pequeños (no procesados).

Ensalada: Por lo menos una combinación variada a la semana.

Con un rango de 70 a 100 gramos de ensalada.

Obligatorio: Lechuga y tomate y/o repollo y tomate

Opcional: Se le podrá adicionar a la ensalada los siguientes ingredientes repollo, choclo, zanahoria, arveja.

Frutas de estación: Por lo menos una variedad de 2 frutas por semana.

Banana entre 50 a 70 gr, mandarina entre 100 a 150 gr., naranja 100 a 150 gr., pera 150 a 200 gr., manzana 140 a 170 gr.

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Conflicto sindical en colegio católico

El conflicto sindical suscitado en el colegio parroquial Medalla Milagrosa, de Fernando de la Mora, amenaza con dejar sin clases a los alumnos de los niveles de educación media y formación docente de la institución a partir de hoy. De acuerdo con el Sindicato de Docentes y Empleados del Colegio Parroquial Medalla Milagrosa el problema radica en que la patronal se rehúsa a negociar un contrato colectivo de trabajo y persigue a quienes se sindicalizan.

“Hace más de 30 días hemos presentado el proyecto de contrato colectivo y condiciones de trabajo, y la patronal no se presentó a las tripartitas”, explicó Mirta Fernández, secretaria general. En este contrato, los docentes querían asegurar el pago del salario mínimo y beneficios, como la bonificación familiar y el reposo.

“Somos gente de iglesia y nos duele hacer esto, pero todos merecemos un salario digno, y más en una institución católica”, señaló Fernández, quien junto con Asela González de Céspedes y Celsa Argüello de Aquino afirmaron que en la institución se vive un ambiente hostil y que los docentes reciben todo el tiempo “sugerencias” de no participar en actividades sindicales si quieren mantener su contrato hasta fin de año.

El director del colegio, Mons. Mario Riveros, se excusó de hablar del tema, con el argumento de que el caso lo lleva su abogado, Cristian Kriskovich. “Mejor hablar con él, porque va a explicar esto. Yo no sé nada de la huelga. Acá no llegó esa información, sería bueno tener esa información, porque siempre hay una solución”, indicó. ABC intentó comunicarse con Kriskovich, pero estaba “de reunión” y no respondió el mensaje.

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Piden que el MEC repare dos aulas destruidas por un temporal en Lima

LIMA - DPTO. SAN PEDRO. La escuela básica Nº 996 de la compañía Loma Clavel de Lima desarrolla clases en pasillos y en días de lluvia o vientos fuertes suspenden las actividades por precaución. La situación se presenta a raíz de que el año pasado un temporal arrasó con gran parte del techo de la institución.

Unos 50 alumnos desde el preescolar hasta el sexto grado estudian en la escuela básica 996 de la compañía Loma Clavel, de este distrito.

De esta cantidad, veinte chicos del primero y quinto grados dan clases en los pasillos desde hace dos años a raíz de la destrucción del techo de sus aulas.

Pobladores, docentes, alumnos y padres de familia solicitan que el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) realice la reparación de las dos salas de clases, que en setiembre del año fueron arrasadas por un fuerte temporal.

Asimismo, indicaron que el edificio escolar en su totalidad precisa de un urgente mantenimiento, ya que las otras cuatro aulas también tienen innumerables goteras.

Los del primero y quinto grados dan clases en el pasillo o bajo árboles, mientras en días de lluvia o vientos fuertes los padres ya no envían a la escuela a sus hijos por precaución, según explicaron.

“Tenemos miedo de que caiga la estructura encima de nuestros hijos en días de mal tiempo. Por eso no solemos enviar a nuestros hijos si está mal el tiempo”, refirió Rubén Villalba.

Manuel de la Sierra, un poblador de la zona, comentó que desde el año 2009 realizan las gestiones para resolver la situación en el MEC, la Gobernación de San Pedro y la Municipalidad limeña, “pero nadie no nos hace caso”.

Añadió que mediante autogestión también construyeron tres sanitarios, pero no lograron concluir la obra debido a falta de los recursos respectivos.

La directora de la escuela, Prof. Wilberta Villalba, indicó que el MEC prometió ayudar el año pasado, pero hasta ahora continúan esperando.

La compañía está conformada por unas 120 familias de escasos recursos económicos y está ubicada en el límite entre el distrito de General Resquín y Lima.1.-
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El Ministerio de Educación y Cultura presentó esta mañana la colección de Libros del Bicentenario. La actividad se llevó a cabo en el Hotel Granados y contó con la presencia del Ministro de Educación Dr. Luis A. Riart, sus viceministros de Educación y Juventud, el Ministro de Cultura, Ticio Escobar; el presidente del Congreso Jorge Oviedo Matto y la Directora del Cabildo Margarita Morselli.

Asimismo, acudieron a la presentación autoridades del MEC, directores/as de diversos colegios de la Capital y Central, representantes de la Cámara Paraguaya del Libro, entre otros.

Esta colección reúne el conocimiento de la historia de nuestro país a partir de autores y autoras nacionales y extranjeros que han aportado desde su contemporaneidad su propia comprensión de mundo, rescatando los sucesos y los hechos que fueron significativas para el Paraguay.

En ese sentido, la propuesta del MEC ha sido ofrecer a los y las estudiantes la lectura “desde las fuentes”, invirtiendo recursos financieros que posibilitarán que cada institución educativa del 3er. ciclo y del nivel medio (4200 instituciones) cuente con colecciones de 25 títulos seleccionados cuidadosamente que permitirán a través del acompañamiento de una fichas didácticas la comprensión de la historia a través de la lectura y la reflexión de los textos.

Entre los títulos seleccionados se encuentran textos de historia, literatura, antropología y sociología que intentan contribuir a una comprensión desde diferentes aproximaciones.

A este emprendimiento se han sumado la Secretaría de Cultura, la Comisión por los Festejos del Bicentenario, Itaipú, para ampliar el acceso a dichos textos a más instituciones de Educación Media, aportando los recursos financieros necesarios que posibilitarán incluir la formación a docentes de Historia y Geografía en la utilización de las fichas didácticas.

La Cámara Paraguaya del Libro CAPEL apoya este emprendimiento encargándose de la impresión de los textos seleccionados, demostrando de esta forma su contribución y apuesta con la educación paraguaya a través de un trabajo coordinado con las editoriales que forman parte la organización mencionada.

fuente. mec.gov.py

Salud Escolar en Central

En búsqueda de lograr las condiciones adecuadas para la educación en el departamento Central se desarrolla el programa “Salud Escolar”.

Este programa combina la atención médica, específicamente la desparasitación y el aporte vitamínico de los alumnos, con la educación que reciben en las aulas de sus escuelas. El mismo es desarrollado por la Gobernación del departamento Central, que invirtió en él, en el primer semestre, 250 millones de guaraníes.

El gobernador del departamento Central, Carlos Amarilla, destacó que el proyecto forma parte de una estrategia que busca crear en las instituciones educativas condiciones para la recreación, la convivencia, la seguridad y la construcción de conocimientos, mediante la buena alimentación y la desparasitación de los alumnos.

En total, han sido beneficiados con el programa antiparasitario 34.500 escolares de 130 escuelas, a un costo de más de 65 millones de guaraníes. La multivitamina llegó a 29.600 escolares, que asisten a 117 escuelas. El costo fue de 146 millones de guaraníes. Igualmente, recibieron kits de cepillos de dientes y pasta dental más de once mil escolares y se instalaron botiquines de urgencia en 130 escuelas.

Salud bucodental

Este programa busca desarrollar las potencialidades físicas, sociales e intelectuales de los alumnos de las instituciones escolares. Asimismo, busca que adopten un estilo de vida saludable. Por eso se complementa también con el programa “Escuela de mi comunidad”, que se centra en la salud bucodental y la prevención de caries.
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Movilizacion para el día martes 09 de agosto

COMUNICADO

LA FEDERACION DE EDUCADORES DE LA CAPITAL E INTERIOR (FECI), atiende y se especializa en el que hacer del DOCENTE, participa en forma activa en todo lo que atañe a sus derechos, deberes y garantías constitucionales y leyes, nacional e internacional.

Convoca a sus asociados a una MOVILIZACION para el día martes 09 de agosto a partir de las 08:00 en adelante frente Panteón Nacional de los Héroes, para hacer presencia ante el Ministerio de Hacienda y el Congreso Nacional; por un mayor Presupuesto para Educación para el año 2012, mejoramiento de las estructura edilicia de los locales escolares, por un salario básico profesional para todos, una computadora por docente, el pago de bonificación, escalafón docente y actualización del pago al I.P.S..-

LA FECI SIEMPRE EN LUCHA POR LOS DERECHOS Y TAMBIEN POR UN VIDA DIGNA DEL DOCENTE ¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡

CONSEJO EJECUTIVO CENTRAL

ASUNCION, AGOSTO 2011.

ULTIMO DIA DE ENTREGA DEL ESCALAFON DOCENTE

El día de hoy viernes 29 de julio del corriente a las 12:00 hs., se cerro el periodo de inscripción al Escalafón Docente del año 2011.-

Se pudo notar gran cantidad de docentes, ( foto dentro del local) que se asercaron ante la Dirección de Talento Humano del MEC, para hacer entrega de sus respectivas carpetas correspondientes.

REDACCION CENTRAL - FECI

Los DD.HH. llegarán a las escuelas

Los directores de escuelas y colegios son los destinatarios de una iniciativa que busca instalar el tema y la práctica de los derechos humanos en las instituciones educativas. Ayer se inauguró una serie de conversatorios al respecto.

Temas como los derechos humanos y el acceso a la vida digna suenan cada vez más fuerte en el sistema educativo. Concretamente existe un plan nacional de educación de derechos humanos impulsado desde el Ministerio de Educación, que desde hace poco cuenta con una dirección general de derechos humanos.

Un nuevo paso en este proceso es el “Conversatorio Nacional Pedagógico sobre Derechos Humanos con Directores”, que se inauguró ayer y tendrá otras cuatro sesiones más sobre temas que incluyen también la no discriminación, la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y el buen trato.

Muchos directores del sistema educativo tienen reputación de dar un trato autoritario con sus alumnos, e incluso con padres y madres, que no permiten la organización de sus estudiantes, y son intolerantes.

“¿Por qué planteamos esta propuesta para directores?, se preguntó la viceministra de Educación, Diana Serafini. Como personas que tienen el rol de gestionar instituciones educativas es fundamental que tengan herramientas necesarias para trabajar las situaciones de violencia que se viven. Los directores son los primeros que tienen que generar vínculos sin violencia, donde puedan crecer en dignidad, porque los niños tienen como referentes a sus docentes y directores”.

Con estos conversatorios, explicó por su parte el viceministro de Educación, Héctor Valdez, se busca también apoyar a los directores a administrar los conflictos, mediar en ellos y estar preparados para sobrellevar la problemática que se traslada a las instituciones.

El ministro de Educación, Luis Alberto Riart, indicó que eligieron tratar este tema con los directores porque son grandes administradores de la convivencia. “Como directores convivimos con el incendio cotidiano, de la canilla que gotea, el celular que se robó, el moquete en el partido, pero necesitamos fortalecer un enfoque de derechos permanente”, agregó.

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Libro sobre Ley de Educación Superior

“Debate sobre la Ley de Educación Superior. Dos proyectos en busca de la mejor ley” se titula el libro que fue presentado ayer por el Centro de Investigación e Innovación Educativa del Ministerio de Educación.

El texto analiza las diferencias, similitudes y argumentos en los diferentes proyectos de ley y aborda temas como la agencia de acreditación, el papel de los estudiantes y de los profesores, la creación de las universidades, los institutos de formación docente, los modelos y desafíos, la responsabilidad del Ministerio de Educación y otros.

Entre los autores de los diferentes capítulos figuran Jesús Montero Tirado, Gustavo Bécker y Gonzalo Quintana, miembros del Consejo Nacional de Educación y Cultura; Rocío Robledo, ex coordinadora de la reforma de la educación superior; el ex ministro de Educación, Raúl Sapena Brugada; Juan Carlos Del Bello, rector de la Universidad de Río Negro, Argentina; y Raúl Aguilera Méndez, asesor de gabinete del MEC.

“Uno podría decir que Paraguay no tiene un buen marco regulatorio de la educación superior y eso constituye un freno para la misma educación superior y también para el desarrollo en la sociedad del conocimiento. La institutos superiores y la universidad tienen que hacer investigación y esto es fundamental para tener una buena educación superior y lograr un desarrollo sustentable”, expresó Del Bello en la presentación del texto.
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