CIRCULAR CONJUNTA N° 1/ 2023

MEC oficializó revisión de mochilas para brindar mayor seguridad estudiantes en instituciones educativas

En el marco de la tercera reunión de la mesa de trabajo interinstitucional que apunta a la creación de un clima de resguardo escolar en las instituciones educativas de gestión oficial, privada y privada subvencionada de todo el país y con carácter de urgencia, el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) socializó este jueves 8 de junio la Resolución N° 845 por la cual autoriza al Comité Educativo Institucional de Gestión de Riesgos (CEIGR), conformado por directores, docentes, padres y alumnos, a proceder a la revisión de mochilas y bolsos con el objetivo de salvaguardar la integridad de los estudiantes. 

 

El encuentro tuvo lugar en el Salón Guaraní, de la Cartera educativa, y estuvo liderado por el ministro de Educación y Ciencias, Nicolás Zárate Rojas, con participación de representantes del Ministerio de la Niñez y la Adolescencia (MINNA), Ministerio de la Defensa Pública (MDP), Secretaría Nacional Antidrogas (SENAD), Policía Nacional, Dirección de Salud Integral de la Niñez y la Adolescencia, Dirección del Centro de Adicciones, Dirección del Hospital Psiquiátrico, de la Mesa Técnica de Padres (MTP) y de gremios estudiantiles y docentes. 

 

En la ocasión, cada uno de los actores involucrados en la búsqueda de una solución de casos de consumo de drogas, portación de armas, amenazas de agresión y abusos que afectan a la comunidad educativa, dio su parecer, a favor y en contra, con respecto a esta medida que busca implementarse en el corto plazo y que en futuro inmediato será acompañada con capacitaciones y los ajustes que las partes consideren necesarios.

El ministro de Educación y Ciencias, Nicolás Zárate Rojas, señaló que la mesa de trabajo estará vigente hasta el próximo 15 de agosto, fecha en que asumirá el próximo Gobierno, y que la revisión de mochilas y bolsos será evaluada en un plazo no mayor a 15 días.

“Soy responsable de esta Cartera educativa, para bien o para mal, y quiero hacer algo que no se limite solamente a palabras. Son hechos concretos, perfectibles, por supuesto. Es una de las resoluciones más democráticas que se han adoptado, ya que en la misma empoderamos a padres de familia, directores, las ACES (Asociaciones de Cooperación Escolar)”, precisó, dejando en claro que el MEC es el órgano rector que debe encabezar acciones en la búsqueda de consolidar la mayor seguridad en escuelas y colegios a nivel nacional.

Puntualizó que “no buscamos crear un estado policíaco-militar ni mucho menos con todo esto, pero debemos escuchar a los docentes, a los alumnos, a los funcionarios, y necesitamos dar una respuesta contundente, clara, donde hemos empoderado a los padres para que ellos a través del CEIGR puedan hacer las revisiones si la consideran necesarias. No hay una obligatoriedad en la resolución. El consenso es imposible, el ministro tiene atribuciones y las ha tomado”.

Por su parte, Gustavo Rodas, director general de Gabinete, expresó que “esta resolución constituye una de las acciones en el marco de una batería de acciones que el MEC está emprendiendo como para poder manejar esta situación que se está dando. La directiva es empezar a trabajar en lo que hace a la prevención y reacción de hecho. Después charlas, capacitaciones, tarea fuerte en la promoción de valores con todas las instituciones involucradas”.

“Esta mesa interinstitucional emite esta resolución como una cuestión de urgencia, autorizar al CEIGR para que si llegan a ver en sus instituciones educativas alguna situación que haga que consideren necesario dar esos pasos mencionados, tengan la herramienta que los habilite para tal efecto”, concluyó.

fuente. mec.gov.py

 

Funcionan las mochilas transparentes?

COMUNICADO DE LA FECI

Habilidades sociales en la adolescencia

 

Habilidades sociales en adolescentes: ¿qué son?

El conjunto de conductas que un ser humano va adquiriendo y aprendiendo desde la infancia se le denomina habilidades sociales. Estas se aprenden a través de una enseñanza directa o por observación, mediante una interacción con otros individuos. Estas habilidades sociales se hacen necesarias para evolucionar relaciones sanas y positivas con otras personas.

De las habilidades sociales básicas hasta las habilidades sociales  más avanzadas, tenemos que las habilidades básicas se refieren a saber iniciar y sostener una conversación, plantear preguntas, hacer un cumplido y dar las gracias, presentar a otras personas y presentarse uno mismo. De las habilidades avanzadas tenemos, pedir ayuda, convencer a otros y dar opinión, seguir y dar instrucciones, disculparse, aportar en conversaciones con varias personas.

Habilidades sociales importantes en la adolescencia

Cooperación: trata de la capacidad de colaborar para alcanzar una meta común. El adolescente se sentirá integrado en un grupo, esto es importante, ya que tienen la necesidad de pertenecer a algún grupo más allá de sí mismos.

Comunicación: capacidad de expresar.

Vínculo: habilidad de establecer lazos afectivos con otros seres humanos.

Asertividad: capacidad de defender sus opiniones y derechos, sin atropellar y respetando a otros.

Empatía: destreza de entender y ponerse en el lugar de otro. Mediante la terapia a grupos de adolescentes se intenta inculcarles sobre la capacidad de saber diferenciar entre las necesidades de otras personas y las necesidades propias, así sabrán respetar y entender que cada ser humano es distinto. El logro de la empatía ayuda a los adolescentes a hacerse entender frente a otras personas, así como la tolerancia hacia otros.

Peticiones: solicitar algo que al adolescente se le hace difícil y tiene importancia y expresar cómo se siente, siempre respetando un no a su pedido.

Emociones negativas: expresar y saber reconocer lo que le molesta o desagrada.

Emociones positivas: expresar y reconocer las cosas que le gustan o agradan.

Autocontrol: habilidad de controlar e interpretar los impulsos.

Críticas: pedir cambios y expresar su sentir ante otra persona.

Escucha y parafraseada: puede parecer fácil, pero no es sencillo saber escuchar y reconocer lo que otra persona dice sin tratar de interpretar. Puede ocurrir que en algunas ocasiones interpretamos lo que escuchamos y damos respuesta basada en esa interpretación, estas malas interpretaciones ocasionan conflictos. Es por esta razón que se debe preguntar, de tener dudas, que ha querido decir directamente. En la etapa de adolescencia se puede ser muy suspicaz.

Habilidad de rechazar una petición sin dañar u ofender al otro.

Resolución de conflictos: para la resolución de conflictos y aprender a entender, es necesario estimular, en el adolescente, su capacidad de adoptar distintas perspectivas. Si el adolescente posee la flexibilidad de ver las distintas perspectivas, podrá tener la capacidad de resolver distintos problemas y valorar las opciones sin limitarse a una sola solución.

Resolución No. 1525/14

Che Symi pora