VILLARRICA - DPTO GUAIRA

Se realizo con éxito la Jornada Sindical en la ciudad de Villarrica - Dpto del Guaira, en el local de la AREG - Villarrica, con la presencia de docentes asociados de la FECI.

Rojo, blanco y azul

Este viernes se celebra el Día de la Bandera en Paraguay, la enseña que representó al país durante casi todo el tiempo que lleva como República independiente.

La bandera tricolor roja, blanca y azul del Paraguay ha ondeado en representación oficial del país durante 203 de los 204 años que este existe como República independiente. La enseña de los tres colores ondeó durante los años de dictadura perpetua de José Gaspar Rodríguez de Francia y acompañó a las tropas paraguayas que pelearon y murieron en la guerra contra Argentina, Brasil y Uruguay.

La bandera miró desde lo alto la devastación y la reconstrucción del país en esa guerra y volvió a ir al campo de batalla con los soldados paraguayos que fueron a defender el Chaco en la guerra contra Bolivia. Flameó durante 35 años de dictadura opresora y la noche de violencia de 1989 que acabó con ese régimen, y sigue ondeando en los edificios públicos e instituciones privadas, en la vía pública y los hogares particulares.

Pero como todos sabemos, la bandera de Paraguay no siempre fue como la conocemos ahora.

En los tiempos en los que el territorio que actualmente es Paraguay era parte de los dominios coloniales españoles, los distintos pabellones de la Corona española ondearon en Asunción y las demás ciudades, hasta que en mayo de 1811 una revuelta sin derramamiento de sangre acabó con la subyugación paraguaya a España.

La primera bandera propia de la recién nacida República del Paraguay fue totalmente azul, con una estrella blanca de seis puntas en la esquina superior izquierda, adoptada el 15 de mayo de 1811, el día siguiente a la gesta independentista, y que estuvo en vigencia durante casi exactamente un mes, hasta el 16 de junio del mismo año.

Taller dirigido a docentes de la Escuela El Palmar de Limpio

En el marco de la implementación del Plan de Capacitación dirigido a docentes del Ministerio de Educación y Cultura correspondiente al año 2015, el día miércoles 05 de agosto del corriente se desarrolló el Taller “Desarrollo Personal y Profesional”, de 09:00 a 11:00 hs.

El mencionado Taller, se realizó en la Escuela El Palmar Limpio, estuvo a cargo del Lic. Juan Carlos Tominaga, realizado por la Dirección de Evaluación, Formación y Bienestar del Personal Administrativo, a través del  Departamento de Formación y Desarrollo Humano.

En el citado taller participaron 36 docentes de la Escuela El Palmar de Limpio.

Por: Dirección de Evaluación Formación y Bienestar del Personal Administrativo. MEC

Taller dirigido a docentes asociados a la Federación de Educadores de la Capital e Interior

En el marco de la implementación del Plan de Capacitación dirigido a docentes del Ministerio de Educación y Cultura correspondiente al año 2015, el día martes 04 de agosto del corriente se desarrolló el Taller “Desarrollo Personal y Profesional”, de 11:30 a 13:30 hs.

El mencionado Taller, se realizó en la Sede de la Federación de Educadores de la Capital e Interior, sito en Chile e/ 3ª y 4ª, estuvo a cargo del Lic. Juan Carlos Tominaga, realizado por la Dirección de Evaluación, Formación y Bienestar del Personal Administrativo, a través del  Departamento de Formación y Desarrollo Humano.

En el citado taller participaron 60 docentes asociados a la Federación de docentes de Capital e Interior.

 

Por: Dirección de Evaluación Formación y Bienestar del Personal Administrativo - MEC

El Gobierno planea duplicar el horario de los niños en las aulas.

foto,. UH

El proyecto presentado por el Gobierno al Banco Interamericano de Desarrollo (BID) señala que se pretende una intervención integral de 1.200 instituciones educativas que ofrecen educación inicial y básica.

El documento se encuentra en la etapa de preparación y pretende acceder a unos USD 40 millones del BID con una contrapartida local de unos USD 20 millones.

Son tres los modelos de ampliación de jornada escolar, estos son los siguientes: escolaridad extendida (paso de 4 a 8 horas; mismo plan de estudios, diferente carga horaria); doble escolaridad (paso de 4 a 8 horas; +lengua extranjera); ára puku (paso de 4 a 6 horas; 2 turnos; 2 horas de traslape).

Además el proyecto comprende cinco componentes:

1-Desarrollo de nueva currícula, contenidos, materiales y capacitación docente para la implementación del cambio de régimen de jornada escolar.

2-Desarrollo de oferta educativa (escuelas) y transporte.

3-Desarrollo contenidos digitales (lenguaje/comunicación, matemáticas, ciencias, guaraní, con énfasis particular en lengua extranjera).

4-Incentivos a estudiantes y familias.

5-Monitoreo y Evaluación de impacto.

El apartado no detalla plazos, sin embargo el plan ya fue puesto en marcha por el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) en seis colegios de Asunción y en la tercera fase se pretende llegar a las 1.200 instituciones.

Una nota del BID detalla el proceso que se seguirá para implementar una educación integral y expresa que el proceso inició en el Bañado Norte. 

fuente. paraguay.com

Tasa de matriculados es alta, según MEC

El Ministerio de Educación ofreció datos sobre el nivel de escolarización de niños y adolescentes en el Paraguay, en los que se destaca que la primaria es prácticamente universal, es decir, casi todos los niños del país están matriculados. De esa forma, salió al paso de una información que dice que Paraguay no llega ni al 40% de matriculados.

Dalila Zarza, directora general de Planificación del MEC, indicó ayer que la matriculación de la primaria está por encima del 90%.

“Tenemos casi una primaria universal. En la Escolar Básica, tercer ciclo estamos casi por el 75%, y en la Educación Media rondamos el 65% de matriculados. En el preescolar tenemos el 87% de tasa bruta en matrícula”, señaló ante nuestra consulta.

Zarza agregó que el gran desafío del MEC es la primera infancia. “En este punto tenemos que recordar que recién en el 2010 se estableció como obligatorio que reciban educación los niños a partir de los 3 y 4 años de edad, y que allí hay otros factores que influyen en la matriculación como los culturales, con padres que piensan que sus niños son aún muy pequeños para llevarlos a la escuela”.

Zarza subrayó que los niños y jóvenes en Paraguay están casi todos escolarizados y esto se puede comprobar con los datos del MEC, los de Estadísticas y Censos y con las encuestas.

Paraguay: ni el 40% está en las escuelas

WASHINGTON. Una investigación hecha por “Diálogo Interamericano” destaca que países como Paraguay y República Dominicana ni siquiera llegan al 40% de los niños y adolescentes matriculados. La organización pide también mejorar la calidad de los docentes.

Ambos países son una muestra de las grandes variaciones y disparidades que existen en Latinoamérica, señala el estudio dado a conocer recientemente. Mientras tanto, en el resto de la región, entre 1999 y 2012, el porcentaje de niños matriculados en niveles de educación infantil creció del 54 al 74%, lo que sitúa a América Latina y el Caribe por encima del promedio mundial.

Los países que lograron incrementar más el número de niños enviados a las escuelas fueron Guatemala, El Salvador, Venezuela y Costa Rica, que en 2012 consiguieron que acudieran a centros de preescolar más del 60% de los niños, lo que supone un incremento de más de diez puntos desde 1999, según el estudio titulado “Aprendizaje para todos: un desafío pendiente en América Latina”, citado por la organización. 

El estudio muestra además que en educación primaria también ha habido avances: la escolarización creció de 87% en 1990 a 93% en 1999 y, desde entonces, ha aumentado hasta alcanzar un punto porcentual más (al 94%) en 2012. 

EL DESAFÍO 

El desafío de América Latina en Educación es mejorar la calidad de los docentes para lograr que el incremento de la escolarización logrado en los últimos 15 años se traduzca en un aumento de los niveles de aprendizaje, destaca un estudio de la organización Diálogo Interamericano. “El desafío es mejorar los niveles de aprendizaje. ¿Cómo hacerlo? Una de las tareas fundamentales es mejorar la calidad de la docencia”, destacó hoy a Efe el director del programa de Educación de Diálogo Interamericano, Ariel Fiszbein.

Fiszbein, con experiencia en educación, políticas sociales, y uno de los autores del estudio, dijo que en los últimos 15 años la educación de América Latina ha tenido un progreso mixto porque, aunque han aumentado los niveles de escolarización de niños y jóvenes, ello no se ha reflejado en mayores conocimientos y habilidades.

Para solucionar esta paradoja, Fiszbein consideró necesario mejorar la calidad de la docencia haciendo que jóvenes con buena educación se interesen en ser maestros, ofreciéndoles una mejor formación para que sean buenos profesores e impulsando que los Gobiernos sean rigurosos al trazar la carrera docente.

Aumento salarial a catedráticos con rubro Z51 del MEC se universalizó

El Congreso Nacional modificó el artículo 242 de la Ley 5386/15 “Que aprueba el Presupuesto General de la Nación para el Ejercicio Fiscal 2015”, por el cual dispusieron el aumento del 10% del salario a los docentes con rubros de la categoría Z51 del Ministerio de Educación y Cultura, en todas las categorías.

Dicho beneficio a partir del mes de agosto recibirán el aumento correspondiente.

AVISO

RECORDAMOS A LOS COMPAÑEROS/AS DOCENTES QUE LA CAPACITACION EN LA CAPITAL SE REALIZARA EL DIA 04 DE AGOSTO DE 2015. EN CADA UNO DE LOS LUGARES PREVISTOS PARA LA CAPITAL.

Y PARO LOS COMPAÑEROS/AS DOCENTES DEL DPTO. CENTRAL EL DIA 05 DE AGOSTO DE 2015.-