CUSTE emplaza al MEC y Hacienda para el cumplimiento de beneficios sociales

Docentes necesitan aportar más para jubilación, dicen

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María Irene Barreto, directora de Pensiones no Contributivas de Hacienda, expresó que existe un déficit de 13% respecto a la jubilación de los docentes. 

 “El sector del magisterio nacional, que involucra a los docentes, registra un déficit de 13%” que corresponde a un monto de G. 6.000 millones, dijo a la 730 AM María Irene Barreto, directora de Pensiones no Contributivas de Hacienda.

Junto a los docentes se encuentran también las Fuerzas Armadas y las Fuerzas Policiales, las cuales también presentan un déficit en cuanto a jubilación.

“La situación es difícil en este sector porque, con los datos, tenemos una realidad concreta, que el aporte que realizan en general los funcionarios activos es del 16% sobre el total de las remuneraciones imponibles. Esto significa que, en relacion a los beneficios que reciben, este aporte es insuficiente para solventar los beneficios y veo un poco dificultosa la situación”, señaló.

MEC insta a dar clases sobre Proclamación de la República

En el marco del Bicentenario de la Proclamación de la República del Paraguay, el Ministerio de Educación y Cultura (MEC) insta a las escuelas a reforzar el contenido sobre la formación de la República del Paraguay.

En ese sentido, emitió ayer la circular n.º 09, a partir del Decreto n.º 10.452, año de la Proclamación de la República del Paraguay 1813-2013, que se dio dos años después de la independencia del Paraguay sobre España, en 1811.

"Instamos a los profesores de las escuelas de todo el país, tanto oficiales, privadas o subvencionadas a desarrollar todo el contenido posible sobre la independencia patria y la proclamación de la República", dijo la directora de Currículum del MEC, Nancy Benítez. Expresó que con la proclamación de la República, se hizo más fácil el reconocimiento de país libre por los demás países de la región.

Mitad de estudiantes no culmina la escolar básica

Un informe sobre el progreso educativo en Paraguay revela que si bien la mayoría de los niños y niñas ingresan al sistema, existen serios problemas para retenerlos y el índice de deserción sigue siendo alto. 

 Más de la mitad de los estudiantes no logra culminar la Educación Escolar Básica.

El informe, preparado por Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe (PREAL), revela que si bien la matrícula aumentó en la mayoría de los niveles del sistema educativo, existe una importante cantidad de jóvenes de entre 13 y 17 años que no están matriculados en el nivel educativo que le corresponde a su edad, colocando a Paraguay entre los países con menor tasa neta de escolarización secundaria en la región.

En efecto, solo tres de cada 10 estudiantes que ingresaron al primer grado en el año 1999, completaron los 12 años de educación formal en el año 2010. Pero, el problema tiene sus raíces en grados anteriores, pues menos de la mitad de los 10 logró completar los nueve años requeridos de la educación escolar básica en el 2007.

El informe, que será presentado hoy a las 16:00 en el Gran Hotel del Paraguay, aborda los logros alcanzados desde el 2000 hasta el 2010, segunda década de la transición democrática iniciada en 1989.

La educación: un derecho que no llega a todos

El Estado debe asumir la educación como un derecho humano fundamental y como un bien público para que esta llegue a todas las personas del país, explicó Diana Serafini, exviceministra de Educación. 

“Es algo muy básico lo que voy a decir, pero yo creo que el karakú (lo central, en guaraní) de poder garantizar el derecho a la educación es entender la educación como un derecho humano fundamental y como un bien público”, aseguró Serafini, en el marco de la Semana de Acción Mundial por la Educación, que se inició en Paraguay el 26 de abril.

Uno de los principales desafíos para el Estado es entender y asumir su rol como “garante de derechos”. 

“Lastimosamente, no todas las administraciones entienden eso”, explicó la experta.

La educación “no es un bien privado, un botín de guerra, o algo que se puede utilizar para conseguir los votos”, insistió. “Mientras eso no se entienda, no se va a poder garantizar cabalmente los derechos porque justamente la equidad no va a ser un enfoque prioritario”, aseguró.

Una maestra abuela de 83 años que no se cansa de formar a los jóvenes

Hoy, como hace más de 60 años, María López celebra el Día del Maestro en un salón de clases. A pesar de su longevidad, esta profe ejemplar continúa enseñando y se convirtió en un ícono de su ciudad.

Nadie olvida a sus maestros. Nadie olvida a quien con paciencia infinita te enseñó a leer, a escribir, a multiplicar y a dividir. Nadie. ¿Qué lleva a una persona a vivir entre pizarras y guardapolvos por más de 60 años sin agotarse? 

En Capiatá, la Ciudad de los Mitos, uno de los misterios que todos quieren saber, además de la existencia de los siete hijos de Tau y Kerana, es si la profesora María López de Zárate, a sus 83 años, sigue enseñando. 

Para responder esta pregunta basta con despertarse a primeras horas de la mañana y hacer una vigilia frente al portón del Colegio María Auxiliadora, ubicado a una cuadra de la iglesia principal de la ciudad. Allá va ella, a paso lento como todos los días. Es la maestra octogenaria, la primera en llegar y la última en irse. 

El reumatismo no impide que doña María, la profesora más longeva de la ciudad y madre de cuatro hijos, dirija su propio colegio luego de años y años de esfuerzo. Pareciera que la tiza es una extensión de sus dedos y que enseñar es su misión de vida. 

Ante la atenta mirada de su Santa María Auxiliadora, en su despacho compartido, la maestra María cuenta que desde pequeña quiso ser profesora, aunque su mamá no estuviera de acuerdo. 

En ese tiempo, la ausencia de profesores era un problema de todo el pueblo. La capacidad instructiva de María la motivó a migrar a Asunción para estudiar en la Escuela Normal Juan Ramón Dahlquist. Luego de cinco años, se recibió de maestra de tercera categoría e inició su peregrinar educativo al frente de un tercer grado. No se rindió. Estudió tres años más para convertirse en "profe" de primera categoría.

Redes sociales: Adicción que afecta el rendimiento escolar de los chicos

Desde la computadora, el celular o una tablet -y sin discriminar el horario-, las redes sociales han acaparado la atención de los adolescentes y, en este momento, están ubicadas entre las tres cosas a las que más tiempo les dedican los chicos de 13 a 18 años

 Desde la computadora, el celular o una tablet –y sin discriminar el horario–, las redes sociales han acaparado la atención de los adolescentes y, en este momento, están ubicadas entre las tres cosas a las que más tiempo les dedican los chicos de 13 a 18 años.

Los sicólogos educativos advierten que extender la jornada hasta la madrugada, conectado al Facebook, el Twitter u otros vínculos, no es lo más recomendable. El efecto búmeran es irremediable, y habituarse a esta actividad hasta la madrugada termina pasándole la "factura" al organismo e incidiendo en el rendimiento escolar del adolescente.

El chico llega a la mañana desganado, malhumorado, somnoliento y sin poder prestar atención a las explicaciones del maestro.