Escalafón Docente - Inscripción 2012:

Escalafón Docente - Inscripción 2012:
Informaciones y Formularios

Los Directores Generales de Gestión del Talento Humano y Fortalecimiento Educativo, saludan cordialmente a los Señores Directores Generales, Directores, Coordinadores Departamentales, Supervisores y Docentes en General, y al mismo tiempo comunican que se establece el periodo de incripción para el Escalafón Docente del presente año, desde el 02 de Mayo al 27 de Julio.

Alumnos dan clases en medio del peligro en colegio Lambaré

En el colegio Nacional de Lambaré, única institución educativa secundaria diurna de la zona, unos 30 alumnos del bachillerato técnico en Administración, dan clases en el laboratorio de química entre ácidos, terminales de gas y a veces, hasta restos de sapos diseccionados.

El inaudito hecho se genera por la falta de aulas para el funcionamiento de este curso, que empezó el año escolar a la sombra de un árbol.

El colegio solicita desde octubre del año pasado un aporte de 120 millones de guaraníes para la construcción de un aula. El MEC les prometió la transferencia de los recursos para los primeros días de mayo, pero no llegan hasta ahora. 

MEC analiza posibilidad de que familias brinden almuerzo

El Ministerio de Educación y Cultura (MEC) analiza la posibilidad de transferir directamente dinero a las asociaciones de cooperación escolar para que los padres y madres se hagan cargo directamente del almuerzo de los estudiantes mientras se gestiona la compra directa de este servicio. Este proceso tardaría unas tres semanas en culminar. Si se aprueba la transferencia directa, las familias se encargarán de comprar los alimentos y de cocinarlos, además de servirlos y limpiar los comedores de las escuelas. La situación afecta a 77 escuelas de Asunción, con más de 26.000 niños y niñas.

El ministro Víctor Ríos dijo que se pedirá una reparación económica a la empresa que proveía los alimentos, que, según se pudo comprobar, en varios casos se encontraban en mal estado. La Empresa Paraguaya de Alimentación (EPA), por su parte, asegura que sus productos no tenían problemas, ya que 26.000 estudiantes los consumieron y no presentaron problemas de salud.

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”Che mbo´eharépe”: Canto de amor a una maestra 2da. Parte.

Ella fue maestra de Teodoro S. Mongelós, el llamado "poeta de los humildes", a quien recuerda como un niño bastante travieso, imagen que quedó grabada en su memoria, tanto que a la hora de  definirlo dice: "El fue mi poeta en miniatura". Después de abandonar la escuela donde enseñaba, nunca más supo de él, hasta que un día cuando fue sorprendida en un abrazo en medio de un espectáculo artístico donde se encontraba con su esposo e hijos. Ella es Eloísa Galeano Vda. de Delvalle.

 

A sus 91 años, vive modestamente en una casa a escasas cuadras del centro de la ciudad de Guarambaré. Aunque es iteña, en su juventud se trasladó a la citada comunidad en busca de mejores horizontes laborales. Trabajó como maestra de primaria durante 33 años, en el transcurso de los cuales tuvo la oportunidad de conocer y de cierta forma encaminar la vocación poética de un notable escritor compatriota: Teodoro S. Mongelós, pues fue su profesora en el cuarto grado.

”Che mbo´eharépe”: Canto de amor a una maestra 1era. Parte.

Lo compuso Teodoro S. Mongelós, en una hora, inmediatamente después de una conversación. Epifanio Méndez Fleitas la musicalizó. Y pronto ganó popularidad. Era 1950.

Sin piedad, de punta, el Sol caía sobre la siesta de San Solano, compañia de San Pedro del Paraná, en el Departamento de Itapúa.Epifanio Méndez Fleitas disfrutaba en su valle de esos días de gloria que el ejercicio del poder político - en el Partido Colorado- le proporcionaba aún, sin avaricia.

Sentado debajo de un mango, junto al caudillo y músico, estaban también Teodoro S. Mongelós,
César Medina y otros integrantes de la orquesta ”San Solano”. Con el calor, parecía que el tiempo se había detenido en medio de ese asaje pyte perpetuo y polvoriento.

A los lejos, una señora de luto desafiaba, con pasos seguros, esa encendida ausencia de caridad en la naturaleza.

-Amóa piko ndaha´éi Ña Selmira -preguntó, desde su perezosa, Epifanio.
-Ha´e hína -le respondió un lugareño.
-Ehenoimína ñandéve tou tahechami- pidió entonces el político que navegaba en la cresta de la ola.

Al rato, secándose el sudor, se aproximaba la anciana. Su rostro atestiguaba los golpes de los años convertidos en arrugas, pero aun así se negaba a ceder a la tiranía de la edad.

-Ne mandu´a gueterípa che rehe- le preguntó el compositor.
-Nachemandu´avéima - le contestó ella, un tanto azorada.
-Che ko hína Epí, ne alumnokue-
-E´a, nde piko hína ra´e. Ma´emína nde. Oje´éma voi chéve la nde tuicha remandaha amo Paraguaýpe- replicó, con la memoria completamente recobrada.
-Tamombe´umína peême mávapa ko karai- continuó ya sin timidez- Che hína imbo´ehare ha aikuaa porâ chupe. Heta che quebrantava´ekue che alumno tiémpope. Amoñesûmivarâ ha anambi tira porque iñakâhatâiterei. Ava piko oimo´âta ágâ tuichaite omandaha.

-Avy´aiterei rohecháre, akóinte ne kuñataî guasu ha che che tujáma ahávo. Ame´êta ndéve peteî mba´e tuichavéva plátagui, opave´ÿva: ajapóta ndéve peteî música. Ape Teodoro ohêndupama la historia ha oscribíta chéve la letra - le prometió Méndez Fleitas, emocionado por el encuentro.

Teodoro, veloz y preciso, en una hora terminó los versos. A la mediatarde, con su guitarra, Epí ensayaba ya los primeros acordes de la música que le pondría al poema inspirado en la conversación todavía fresca. Esto ocurría alrededor de 1950.
Como expresaba,con una rica melodía, los sentimientos de los alumnos con respecto a sus maestras, pronto la obra ganó popularidad. Teodoro, pasando por alto la anécdota de San Solano, decía que había escrito los versos en homenaje a sus maestras, entre ellas Eloísa Galeano viuda de Delvalle, quien vive aún en Guarambaré y fue su profesora de cuarto grado, en Itá, en 1928.

Cuando Epifanio cayó en desgracia, con Stroessner, que veía en él un competidor peligroso, sus obras fueron prohibidas. Sin embargo, clandestinamente, desafiando a los pyrague y la represión, Che mbo´eharépe continuó viviendo en el Paraguay. No hubo manera de desterrar ese canto de amor a las maestras desde el alto nombre de la Maestra Selmira.

Este relato salió de la memoria de José Magno Soler, quien lo recogió de boca del maestro César Medina, testigo presencial de lo ocurrido en San Solano.

por: Mario Rubén Álvarez

30 de Abril. Día del Maestro

En un Congreso de Educadores realizado en Paraguay en el año 1915, se resolvió establecer como el Día del Maestro el 30 de abril: vísperas del Día del Trabajador. En nuestro país, el 30 de abril celebramos la gran contribución hecha por los docentes al preparar a las futuras generaciones del Paraguay para una vida productiva. Recordamos también con gratitud a los maestros paraguayos que han dejado inscrito su nombre en la historia de la educación por su labor generosa: Delfín Chamorro, Pedro Escalada, Ramón Indalecio Cardozo, Inocencio Lezcano, Adela y Celsa Speratti, Asunción Escalada y otros.

 ORACIÓN DEL NIÑO A SU MAESTRO

Maestro, tú que has de plasmar mi alma y modelar mi corazón, compadécete de mi fragilidad.

No me mires con ceño adusto si no te comprendo, ten paciencia.

No te moleste mi bulliciosa alegría: ¡compártela!

No atiborres mi débil inteligencia con nociones superfluas.

Enséñame lo útil, lo verdadero, lo bello.

Trátame con dulzura, Maestro, ahora que soy pequeño.

Cuántos dolores me esperan en la vida: en medio de ellos, el recuerdo de tu benevolencia será estímulo bienhechor.

No me riñas injustamente... Ámame, Maestro, que yo también, aunque no sepa demostrártelo, te amaré mucho, mañana más que hoy.

Cultívame, Maestro, como un jardinero sus flores.

Y yo perfumaré tu existencia con el incienso perenne del recuerdo y la gratitud.

Maestro, buen Maestro, que has de dar luz a mis ojos, aliento a mi cerebro, bondad a mi corazón, belleza a mi alma, verdad a mis palabras, rectitud a mis actos;

¡Maestro, no desoigas mi oración!

(Por el padre sacerdote, Walter de Jesús Zapata Velásquez).

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MEC presenta curso para terminar la educación media

Las personas que llegaron a cursar el último año de la secundaria pero no terminaron sus estudios, ahora tienen la oportunidad de hacerlo.

El Ministerio de Educación y Cultura (MEC) presentó ayer el Programa de Culminación de la Educación Media (Procem). Esta modalidad permitirá culminar los cursos del nivel medio en cualquiera de los tipos de bachillerato, a partir del currículum del 2002, y beneficia a aquellos que tengan pendiente de aprobación una o más disciplinas.

La viceministra Cynthia Brizuela Speratti informó que la preinscripción de los interesados se recepcionará a partir del 2 de mayo.

Los cursos serán modulares y semipresenciales. Para el inicio de los cursos todos los materiales serán puestos a disposición de los participantes de manera gratuita. Cada inscripto será evaluado para ubicarlo en el nivel que requiere.

MEC trasladó a nueve técnicos y la Aneaes queda desmantelada

La Resolución n.º 7.375 del Ministerio de Educación dio por terminado el comisionamiento de 9 técnicos que cumplían funciones en la Agencia Nacional de Acreditación de la Educación Superior (Aneaes), con lo que el organismo queda prácticamente desmantelado.

Una nota remitida al ministro de Educación, Víctor Ríos, pide que reconsidere su decisión, ya que "el traslado ordenado priva a la Aneaes de la totalidad del cuerpo técnico, en cuyo perfeccionamiento se invirtieron muchos años e importante presupuesto".

El 50% de los docentes no está habilitado para la enseñanza

“La mala formación docente compromete el futuro del país”, aseguraron ayer miembros del Consejo Nacional de Educación y Cultura (Conec) al presentar un informe sobre la situación de la educación en el Paraguay. Se destacó que en su gran mayoría, más del 50% de los maestros no se encuentran habilitados para la materia que enseñan (ver infografía), por lo que se aseguró que la formación y capacitación docente debe ser una prioridad.

“Es evidente que la responsabilidad de esta lamentable situación recae en los directores de dichas instituciones, pero también, y sobre todo, en las pasadas autoridades del Ministerio de Educación, que no cumplieron su obligación de certificar, validar y dar seguimiento a la calidad de la instrucción que es impartida en los institutos de formación docente en el Paraguay” (sic), asegura parte del informe dado a conocer ayer y por el cual no solo se pone en tela de juicio la formación de los educadores sino también la responsabilidad del MEC.

GRAVES DEFICIENCIAS

Aida Torres de Romero, miembro del Conec, señaló además que según un diagnóstico reciente y tras cinco años de haberse implementado la Reforma Educativa, devela graves deficiencias relacionadas a la formación docente insuficiente como la escasa distribución de materiales de apoyo y la falta de autoinstrucción con materiales didácticos.

Asimismo, la educadora destacó que, incluso, los formadores de docentes cuentan con escasa preparación.

Ramiro Domínguez, también miembro del Conec, sostuvo por su parte que tampoco ayuda la metodología tradicional de formación docente utilizada en los tres niveles de la educación paraguaya y que además no se cuenta con un mecanismo de seguimiento y evaluación del programa de capacitación docente.
fuente. lanacion.com.py